中学音乐教师教学技能

图书标准信息

• 作者 芦康娥、赵彬 编
• 出版社 陕西师范大学出版总社
• 出版时间 2015-02
• 版次 1
• ISBN 9787561380734
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 230页
• 字数 346千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 “十二五”普通高等教育本科国家级规划教材

【内容简介】

　　随着音乐课程教学改革的不断深入，音乐教师在教学改革的实践中已经积累了许多适合自己专业发展的各种教学技能，其个体的教育观念、艺术修养、综合的知识结构、专业教学能力等都在不断得到深化和提升。音乐课堂已经由新的师生互动和师生双主体的教学关系替代了以前教学中单纯传授知识与单方接受的“教”与“学”的关系，教师既是新课程理念和标准的执行者，同时，也是音乐课堂教学的创造者，艺术教学的引领者、交流者、合作者和促进者。可见，音乐教师要成为一个多角色的艺术教育者，其自身所应具备的知识与能力应是综合与立体的，既要具备本专业的知识与技能，还应具备其他专业与领域的相关知识与能力，如灵活选择教学内容，有针对性地运用教学方法和教学手段，组织并支配具有多变、复杂的课堂教学因素的各种能力。
　　《中学音乐教师教学技能》基于在彰显音乐课程的审美性特征意义上描述富有艺术美的音乐教师各种教学技能的前提下，尝试为准音乐教师们创造一个学习技能和实践技能的平台。

【目录】

绪论
一、音乐教学技能概述
二、音乐教师教学技能在课堂教学中的作用
三、丰富优美的教学语言表达技能
四、音乐课堂综合教学技能运用
五、音乐教学技能训练方法
第1章 音乐教师教学口语技能
1.1 音乐教学口语表达基本特点
一、语音的表达特点
二、语言的表现特点
1.2 音乐教学口语表达的艺术性
一、多用优美语言，体现审美性
二、巧用委婉语言，表达激励性
三、常用补充语言，表现交流性
四、活用情景语言，表现区别性
1.3 音乐教学口语训练内容与方法
一、音乐教学口语训练内容
二、音乐教学口语训练方法
三、口语表达应注意的问题及嗓音的保护措施
第2章 音乐教师教学体态语技能
2.1 音乐教学体态语的作用及基本类型
一、教学体态语的作用
二、教学体态语的类型
2.2 音乐教学体态语的艺术性
一、面部表情丰富，生动形象
二、头语简单传神，真诚可信
三、手势到位准确，富有美感
四、体姿庄重大方，充满魅力
2.3 音乐教学体态语的训练方法
一、提高个人综合素养
二、了解丰富体态语汇
三、注重体态语的实践训练
第3章 音乐教师教学书面语技能
3.1 音乐教学书面语的种类和特点
一、音乐教学书面语的种类
二、音乐教学书面语的特点
3.2 音乐教学的板书技能
一、音乐教学板书的作用
二、音乐教学板书设计的艺术性
三、音乐教学板书的形式
四、音乐教学板书的训练方法和应注意的问题
3.3 音乐教案及教学评语书写技能
一、教案的书写格式与教案撰写的技能训练
二、教学评语的作用与技能训练
第4章 音乐教师说课技能
4.1 说课概述
一、什么是说课
二、说课与上课的区别
三、说课的语言
4.2 说课的内容与要求
一、说教材——有深度
二、说教法——有新意
三、说学法——要实际
四、说程序——要精练
4.3 说课稿的撰写
一、说课稿与教案的区别
二、说课稿的撰写内容
三、多媒体辅助说课
4.4 说课的艺术
一、说出新意
二、用情说课
三、说课的表演艺术
第5章 音乐教师教学导入技能
5.1 音乐教学导入的含义与功能
一、音乐教学导入技能的含义
二、音乐教学导入的功能
5.2 音乐教学导入的原则
一、目的性原则
二、时间性原则
三、艺术性原则
5.3 音乐教学导入的类型
一、直接导入
二、故事导入
三、直观导入
四、经验导入
五、设疑导入
六、音乐导入
七、表演导入
5.4 音乐教学导入设计的要求
一、导入要符合教学内容
二、导入要与学生特点相适应
三、导入的形式要多样
四、导语短小精悍
第6章 音乐教师教学讲授技能
6.1 教师讲授技能概述
一、讲授技能在音乐教学中的功能
二、音乐教学讲授技能的特点
6.2 音乐教学讲授技能的基本类型
一、讲述
二、讲解
三、讲演
四、讲评
6.3 音乐教学讲授技能训练
一、音乐教学讲授技能的使用范围
二、音乐教学讲授技能的训练方法
三、音乐教学讲授技能训练应注意的问题
第七章 音乐教师教学提问技能
7.1 音乐教学提问的作用及原则
一、提问的作用
二、提问的原则
7.2 提问的类型
一、识记式提问
二、启发式提问
三、探究式提问
四、归纳、总结式提问
五、评价式提问
第8章 音乐教师教学演示技能
8.1 音乐教学演示技能的含义及意义
一、演示的含义
二、演示的意义
8.2 音乐课堂演示技能的类型和原则
一、演示的类型
二、演示的原则
8.3 音乐课堂演示的操作程序和教学设计
一、课堂演示的操作程序
二、课堂演示的教学设计
第9章 音乐教师教学组织技能
9.1 教学组织的意义与分类
一、教学组织的意义
二、教学组织的分类
9.2 音乐教学组织的原则
一、整体性原则
二、主体性原则
三、民主性原则
四、递进性原则
9.3 音乐教学组织的方法
一、依据课堂常规组织教学
二、运用教学方法组织教学
三、通过人格魅力组织教学
第10章 音乐教师教学评价技能
10.1 音乐教学评价概述
一、音乐课堂教学评价功能
二、音乐教学评价的类型
10.2 音乐教学评价方法
一、基于评价功能的评价方法
二、基于评价主体的评价方法
三、基于教学过程的评价方法
10.3 音乐教学评价技能训练
一、教学评价的训练内容
二、教学评价的训练要点
第11章 音乐教师课堂结束技能
11.1 音乐课堂结束技能概述
一、音乐课堂结束技能含义
二、音乐课堂教学结束功能
11.2 音乐课堂教学结束的类型
一、总结与归纳法
二、练习与分析法
三、拓展与巩固法
11.3 音乐教学结课艺术
一、在愉悦的气氛中结课
二、在优美的语言中结课
三、立足兴趣来结课
四、用多种形式来结课
第12章 音乐教师教学反思技能
12.1 音乐教学反思概述
一、教学反思概念
二、音乐教学反思的作用
三、音乐教学反思的层次
四、音乐教学反思的特点
12.2 音乐教学反思的方法
一、音乐教学反思的类型
二、音乐教学反思的方式
三、音乐教学反思日记
12.3 音乐教学反思的训练方法
一、音乐教学反思话题的摄取途径
二、音乐教学反思日记写作格式
三、教学反思时应注意的问题
第13章 音乐教师课外活动组织技能
13.1 合唱与指挥技能
一、合唱与指挥技能要求
二、合唱团的组织与训练方法
三、合唱团的整体排练历程
13.2 乐队的组织与训练
一、各种类型乐队的基本编制
二、组织中学生乐队应注意事项
三、乐队排练
13.3 校园舞蹈编排
一、选择舞蹈题材
二、创编主题舞蹈动作
三、串联舞蹈动作
四、舞蹈排练历程
13.4 学校社团活动的组织与训练
13.5 学校大型文艺活动的组织与排练
一、确定活动主题
二、创作、筛选节目，进行演员选拔
三、优化节目编配，认真组织排练
四、选拔主持人，撰写报幕词
五、做好正式演出前后的协调、计划工作
参考文献