教育学专业（教师教育方向）系列教材：学习成绩评价与考试方法

图书标准信息

• 作者 张向众、田莉、孙亚玲 编
• 出版社 科学出版社，龙门书局
• 出版时间 2011-10
• 版次 1
• ISBN 9787508833200
• 定价 26.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 208页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《教育学专业（教师教育方向）系列教材：学习成绩评价与考试方法》以实践需求为基础，以实用性、操作性为导向，结合改革实际，既在总体上，分析学生本位评价改革理念、综合素质评价和学生评价方案设计与整体策划；又在具体设计上，介绍质性评价、量化评价中的主要方法。《教育学专业（教师教育方向）系列教材：学习成绩评价与考试方法》共六章，第一章主要阐述现代学生评价改革理念及发展趋势，重点介绍综合素质评价实践；第二章主要说明现代学生评价方案的构成要素、设计程序，重点介绍评价指标体系设计、评分规则设计；第三、四、五章分别介绍成长记录袋评价、轶事记录评价、作品分析评价的内涵与特征、设计与技术；第六章主要介绍教师自编测验的编制程序与技术、测验分析指标及其计算方法。
　　《教育学专业（教师教育方向）系列教材：学习成绩评价与考试方法》的主要特点是基于实践、强调实际操作，可作为高等院校教育评价课程的教学用书，适用于教育学专业、教师教育双学位教育及各专业本科教学，同时也适用于教育硕士、各级各类教师培训中的一线教师使用。

【目录】

前言
第一章 现代学生评价改革
第一节 现代学生评价概述
一、现代学生评价的理解
二、现代学生评价类型
三、现代学生评价改革及其特征
第二节 学生综合素质评价
一、学生综合素质评价改革的目的与要求
二、学生综合素质评价的实践

第二章 现代学生评价方案设计
第一节 现代学生评价方案构成及设计程序
一、评价方案的政策指导及理论基础
二、明晰评价目的及功能
三、明确评价原则与要求
四、确立评价小组及其成员构成
五、规定评价内容及其范围
六、设计评价标准及指标体系
七、选择评价方式与方法
八、评价活动的组织与安排
第二节 现代学生评价工具的设计及技术
一、评价指标体系设计
二、评分规则设计

第三章 成长记录袋评价
第一节 成长记录袋评价概述
一、成长记录袋评价的内涵
二、成长记录袋评价的主要特征
第二节 成长记录袋评价的设计与技术
一、成长记录袋评价的目的与功能
二、成长记录袋评价的标准及指标体系设计
三、成长记录袋评价的设计者
四、成长记录袋评价的项目设计及材料收集要求
五、成长记录袋评价的组织与实施要求
六、成长记录袋评价的结果整理及呈现方式
七、成长记录袋评价的交流与分享

第四章 轶事记录评价
第一节 轶事记录评价概述
一、轶事记录评价的内涵
二、轶事记录评价的特征
三、轶事记录评价的优、缺点
第二节 轶事记录评价的设计与技术
一、确定轶事记录的评价目的
二、制订轶事记录评价的标准
三、确定评价者及评价方式
四、进行轶事记录
五、解释记录的行为或事件
六、轶事记录评价结果与反馈

第五章 作品分析评价
第一节 作品分析评价概述
一、作品分析评价的内涵
二、作品分析评价的特点
三、作品分析评价的目的和功能
四、作品分析评价与传统学生评价
第二节 作品分析评价的设计与技术
一、确定评价目的
二、规定评价主体
三、设计评价任务
四、制订评价标准
五、项目及评分细则
六、资料收集与组织实施
七、成果展示及评价

第六章 教师自编测验
第一节 教师自编测验的程序与技术
一、编制测试计划
二、明确测试目标
三、按照测试目标命题
四、组卷
第二节 测验质量分析指标及其计算方法
一、试题质量分析及指标
二、试卷质量分析及指标
三、试题与试卷质量分析的实例
附录一
附录二