耕耘:写给凡的教师岁月 素质教育 牟作林著 新华正版

图书标准信息

• 作者 牟作林 著
• 出版社 敦煌文艺出版社
• 出版时间 2023-01
• 版次 1
• ISBN 9787546821481
• 定价 48.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

本书由“读史寻踪”“教育心声”“生活随记”“教育专访”“教研随笔”“课堂教案”六部分内容组成，所收50篇文章分别从理念、主张、感悟心得等多角度讲述了坚守在教育岗位上教师的成长足迹、对教育的思索及对教育方法改进的探索，通过一位教育工作者在教育岗位上一路走来面对困难不退缩不放弃的精神追求，及由此获得的成长的喜悦，表现了作者对教育事业的无悔初心和无限的热爱。

【作者简介】

牟作林，甘肃兰州人。西北师范大学，教师。甘肃省骨，西固区领衔名师，兰州市家庭教育名师工作室核心成员。甘肃省教科院，兰州市教育评估、教育科研、新秀专家评委，兰州市面试官，现任兰州市西固区玉门街小学校长。有五十余篇教育管理、民风民俗类发表于各级刊物或报纸，主持或参与过三十多项教育、家庭教育类省市级课题研究。出版教育历史专著在路上——寻觅西固教育的足迹。

精彩内容：

古城国民小学发展概说西固城是座有两千余年历史的古城，曾有“先有西固城，后有兰州城”之说。西固古为羌戎之地，秦属陇西郡，西汉昭帝始元六年（公元前81年），置金城县，属金城郡。西晋建兴二年（314年），由苑川(今榆中县）移金城郡治于此，仍领金城县。北魏后废金城县。隋唐先后属子城、五泉等县。五代为吐蕃之辖地。北宋元丰五年（1082年），为御西夏，在此筑西关堡，隶属兰州。元灭金后，西关堡废弃，地遂属巩昌府（今陇西县）。明弘治十二年（1499年）兰州守备梁暄请准重修城堡，并命名为西古城，意为兰州西部古城之意。清同治二年（1863年），古城乡绅廖登选，为民众避乱计，乃倡导捐资重修颓废已久之古城。城墙加高为三丈，掩护巡守之雉堞（垛）加高到六尺，成为易守难攻坚固之城，故乡民遂改西古城为西固城。城内有三街十八巷，建有鼓楼和城隍庙。每年农历正月十五，乡邻社火队进西固城拜神、欢聚，场面热闹。清末民初，古城部分热衷教育的地方人士募资兴学，利用庙宇、家祠创办义学、私塾，为家境贫寒的学子提供了学机会，对于普及民间教育起到了作用。主要是从事小学教育，又称蒙学教育故从事这类的先生又称蒙师。多聘请乡间闲居的文人，如秀才贡生等为师资，教家乡子弟念书识字。清咸丰元年（1851年)刘万儒捐资办学创办古城义学，清光绪七年(1881年)西固城设立允吾义学，学址在古城西门内（即今西固区中医院家属院）。后期二三十人，老师为八师傅（廖姓，古城人），其后为孔师傅（甘肃省永靖县半个川人）。马耳山也曾设义学，学址在徐家家庙。义学少则十余人，多则三四十人。之后，西固城、钟家河、柴家台、杏胡台、光月山、马耳山、孙家堡、张家大坪等村相继创办了私塾。清光绪七年（1881年）西固城在隍庙设立私塾。钟家河私塾初设于许家花园“晚盖楼”，原有园主许尔炽执教。民国十四年（1925年）由其子许厚庵继教。许厚庵善书大字，钟家河鼓楼“至刚至大”巨匾即其所书。许氏家门有“修职郎第”竖匾，钟家河鼓楼南钟家家庙于民国二十四年(1935年)也设立私塾，塾师钟玉厚(其家门悬挂“耕读传家”匾）。光月山于民国二十四年（1935年）在天王庙、菩萨庙设私塾，三五人，由道人任塾师。马耳山于民国二十六年（1937年）在土主庙设立私塾，六七人，塾师吴沈延。孙家堡于20世纪30年代在孙家家祠设立私塾，民国二十八年（1939年）塾师瞿洪斋（瞿家营五姓庄人），给讲授四书。张家大坪于民国三十八年（1949年）夏天创立私塾。私塾少则三五人，多则二三十人。

【目录】

读史寻踪

古城国民小学发展概说/2

1949年后西固乡教育发展概述/8

西固柳泉教育蝶变记/12

老旧书籍保存现状与补救策略/19

农村教育的脊梁/26

从历史根系上长出来的西固教育精神/30

教育心声

长大后我成了你/34

“玉”见美好，“玉”约未来/36

个中滋味/39

五味杂陈金沟行/41

师爱无价/43

我的备课故事/46

一种有益的尝试/49

卓立先生记/55

牵手感动追逐梦想/58

做一名有追求的教育者/61

无题/65

把自己活成一束光/68

生活随记

西固民俗馆掠影/74

慢慢淡出的记忆/79

让社火“火”一把/82

灯缘/84

电波里话民俗/86

我的自豪我做主/88

写给儿子的励志信/91

我的母亲/93

怀念我的父亲/99

向春天挺进！/104

短诗几行/106

教育专访

莫道桑榆晚为霞尚满天/112

谁人再叹夕阳黄昏/114

专业路上的者/116

教研随笔

加强读写结合提升写作能力/120

我们是在教谁写作？/128

呼唤读写效应张扬作文个/134

小学劳动教育课程化的实践策略/138

“体艺+”课程开发助力学校思政育人的实践研究/145

小学科学教与学现状调查及提升策略之我见/153

优化集体备课策略/157

评语评价浅探/161

依托课堂，优化工作室教研途径/167

全心全意为教师成长做好服务，实现学校可持续发展/171

科研拙笔

《小学语文阅读有效策略研究》结题报告/180

《姥姥的剪纸》案例/193