小学数学 职初教师的专业发展

图书标准信息

• 作者 王凌
• 出版社 南京出版社
• 出版时间 2023-03
• 版次 1
• ISBN 9787553340081
• 定价 60.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 360页
• 字数 99.999千字

【内容简介】

该书是以小学数学职初教师的调查为基础，结
合作者十五年教师培训工作中针对小学数学职初教
师的工作现状分析，面向小学数学职初教师的专业
发展需求所撰写的专著。书中对实际中小学数
学职初教师的案例进行分析，从如何了解
、怎样解读教材、开展有效和教师的自我发展
等方面论述了小学数学职初教师的专业发展。该书
作者践行从“数学”到“数学教育”的视角变
换，他认为“只有把工作当做兴趣才会坚持下去，
才不会出现原期”。该书适合师范生和一线
的小学数学教师阅读。

【作者简介】

:
王凌
    南京市建邺区教师发展中心研训员，江苏省特级教师，南京晓庄学院客座教授，南京市名教师、市劳动模范、市基础教育专家培养对象，江苏省师德先进个人、省先进工作者，全国优秀教师、中小学优秀班主任。发表论文80余篇，著有（主编）多部作品。曾获全国、江苏省赛课一等奖，参与第三届东亚地区国际数学教育大会观摩课。教学践行从数学教学到数学教育的视角转换。

【目录】

绪论
章  小学数学职初教师专业化现状及分析
  小学数学教师要用专业挺直脊梁——对小学数学教师的情况调查
  对小学数学青年教师职后专业发展的思
第二章  为了的发展
  学科的基点是育人
  培养的社会适应力
  让学成为的欢乐
  为了孩子更好地学数学
第三章  新教师怎样解读教材
  研读教材的常用方法
  从单元整体视角把握单元例题关系
  发现例题背后隐藏的风景
  教材题的二度开发
第四章  开展有效的活动
  发展是有效的出发点
  了解是的起点
  新教师怎样备课
  教师怎样理解“以学定教”
  情境创设的目的和途径
  方法的选择(一)
  方法的选择(二)
  例题加工的常用方法
  从发展数感的视角设计认数
  计算的常用方法
  重视培养的估算能力
  厘清认识，发展运算能力
  简析统计失误成因
  数学实践活动的实施要素
  开展“动手做”和“数学小课题研究”
  怎样上好复课
第五章  教师的自我发展
  教师要有主张
  立足，走向教育
  警惕“舒适依赖”
  从“不怕慢，怕站”谈起
  阅读在于唤醒自我
  做一个会思的教师
  研究不妨“老生常谈”
  教师怎样开展听课与评课
  教师如何反思
  要有发现数学问题的能力
参文献
案例索引
后记