高等职业教育发展及其对区域经济影响研究:基于人力资本理论视角

图书标准信息

• 作者 李雪峰；陈凯；陈钰
• 出版社 光明日报出版社
• 出版时间 2023-07
• 版次 1
• ISBN 9787519473655
• 定价 89.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 218页
• 字数 182千字

【内容简介】

本书基于人力资本理论、内生经济增长理论和劳动价值理论等，从技能专长、工作经验、教育背景等提出个体人力资本测量模型。构建了一个包括体规模指数、经费收支指数和条件指数的区域高等职业教育水指标体系，采用t0i方法和axrcgi等技术对我国20112019年31个省市区的高等职业教育水进行了综合测度和时空变化测量。提出不信息下基于toi的高等职业教育发展水测评方法，具体包括基于区间toi的方法和基于模糊t0i的方法，通过数值实验验证了方法的可行与优势。

【作者简介】

李雪峰男，汉族，河北玉田人，党员，经济学博士，正经济师、副教授，现任河北建材职业技术学院党委副书记。自1991年参加工作以来，长期从事高等职业院校管理工作，研究方向为大思想政治教育、高等职业教育、人力资源开发与管理。来发表学术10余篇，出版专著1部，主持或参与科研课题20余项，多次获得省市科研课题奖励。陈凯博士，任东北大学工商管理学院和分校经济学院教授、博士生导师。分校学术委员会委员、区域经济研究所所长、中国能源学会副理事长、省区域经济学重点学科带头人。从事区域经济治理科研工作。发表141篇，出版专著24本，主编丛书23部，主持社会科学重大项目及主持参加省部级重大项目等科研课题21项，获省部一项、两项。陈钰女，汉族，山西大同人，于云南农业大学获农业硕士，副教授。现任东北大学秦皇岛分校图书馆副馆长。发表45篇，出版专著2部，参编著作5本，主持工作课题15项。先后荣获“十大高校辅导员年度人物”入围奖，河北省十大“高校辅导员年度人物”奖42项个人荣誉。具有全球职业生涯规划师师资培训资格，全球职业生涯教练、二级心理咨询师资格证。

精彩内容：

第二章研究综述与相关理论节外相关研究综述研究的展开依赖于对现有相关文献的阅读、结和评述。为了了解学术前沿，确定研究起点，选择从外高等职业教育发展现状、人力资本测量、高等职业教育发展测评和教育、人力资本与经济发展四个方面对当前相关研究进展进行梳理与分析。一、外高等职业教育发展现状高等职业教育作为我国教育体系的一个重要组成部分，有着重要地位。2015年书记在职业教育工作会议上发表讲话并表明职业教育的重要。改革开放40多年来，我国的高等职业教育事业有了长足的进步，为我国的经济腾飞培养了一大批从事生产和管理线专业人才，做出了巨大贡献。但从体来看，当前我国高等职业教育仍有许多问题亟待解决（范其伟，2014；陈金秀，2014；王玲和王森，2015；万伟等，2021；徐哗，2021）：，经费投入不充足，期望现实落差大。经费不足制约了高职教育的发展，抑制了高职教育目标的实现，影响培养效果。第二，观念偏差。随着市场经济的发展，人们普遍不愿选择高等职业教育。第三，教育模式有待完善。目前一些高等职业院校在专业培养计划中仍采用学科本位课程体系和课堂讲解形式，未与社会实际情况相结合。第四，与行业、企业互利共生的关系尚未真正形成，高等职业教育的经济功能和社会功能比较弱，高等职业院校与行业、企业缺乏良互动和互利共生的运行机制。第五，高等职业院校生业率逐年下降，业难的问题渐突出。国外发达已经形成了比较成熟的职业教育发展模式，德国、加拿大、澳大利亚和新加坡的职业教育经验值得我们借鉴。（一）德国的“双元制”职业教育模式德国整个职业教育的培训过程是在职业学校、企业和的分工协作中进行的，以职业学校为基础，企业培训为骨干，职业学校中的理论与企业中的实践锻炼密切结合，主要培养专业技术工人。德国的职业教育实践证明，这种方法是非常有效的，它为德国经济的发展做出了巨大的贡献（徐佳丽，2014）。paulu等人（2011）认为德国职业教育的关键是基于竞争力提升的德国职业教育课程体系。barabach和wattmalcolm（2013）指出在德国的职业教育体系中，立法界定了公司、工会和职业学校的法律地位，规定了和职业教师的权责范围。mieera和gebhardt(2018）比较了德国的职业教育与加拿大职业教育的差异，指出加拿大职业教育面临的挑战，建议加拿大职业教育采用德国职业义务教育体系。通过对比加拿大和德国职业教育教师对职业义务教育的态度、自我效能感和经验，提出了德国和加拿大推行职业义务教育对教师的新要求。

【目录】

章引言

节研究背景与意义

第二节主要研究内容与思路

第三节 内容结构

第二章研究综述与相关理论

节外相关研究综述

第二节相关基础理论

第三章我国高等职业教育与人力资本匹配分析

节 我国高等职业教育概况

第二节人力资本与区域经济的匹配度测量模型

第三节匹配度测量结果与分析第四节 小结与建议

第四章个体、组织与区域人力资本测量方法研究

节个体人力资本测量指标与方法

第二节组织人力资本测量指标与方法

第三节区域人力资本测量指标与方法

第四节 小结与建议

第五章 基于 tois 的我国高等职业教育发展水时空对比

节高等职业教育发展水测度指标

第二节 省域视角下我国高等职业教育水时空变化

第三节 基于tois 的综合测评结果与分析

第四节 小结与建议

第六章 不信息下我国高等职业教育发展水测评方法

节基于区间tois的高等职业教育发展水测度方法

第二节 基于模糊tois的高等职业教育发展水测度方法

第三节 小结与建议

第七章基于结构方程模型的人力资本、高等职业教育与区域经济增长实证研究

节人力资本、高等职业教育与经济增长关系分析

第二节概念模型的构建

第三节概念模型的研究设

第四节数据获取与结果分析

第五节小结与建议

第八章人力资本、高等职业教育与区域经济的差异与匹配实证研究

节人力资本、高等职业教育与区域经济差异关系分析

第二节概念模型的构建

第三节数据获取与结果分析·

第四节小结与建议

第九章我国高等职业教育与区域经济协调发展的政策建议与保障措施

节我国高等职业教育的问题及成因分析

第二节促进我国高等职业教育健康发展的政策建议

第三节促进我国高等职业教育健康发展的保障措施

第四节我国普通高等教育与高等职业教育协调发展模式与路径

第十章结论与展望

节结论

第二节展望

参文献