应用型大学“专创融合”理论与实践研究

图书标准信息

• 作者 孙桂生、于苗 著
• 出版社 知识产权出版社
• 出版时间 2020-10
• 版次 1
• ISBN 9787513071444
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 224页

【内容简介】

本书重点阐述了专业教育和创业教育（简称“专创”）的关系，主要包含了“专创”融 合教育的相关主体、内容与方法、运行机制与课程建设等相关内容。本书致力于解决如何开 展高校“专创”融合教育？如何提升“专创”融合教育的时效性？如何通过“专创”融合教育， 提升大学生创新创业能力等相关问题。该书可作为从事创新创业教育相关工作的教师和学生 的参考用书。

【作者简介】

孙桂生：北京联合大学商务学院副院长，负责学院创新创业教育工作。毕业于华中科技大学，硕士学位。美国认证高级人力资源师，国际认证高级创业咨询师，英国（NCEE）创业教育导师，首期中国高校创新创业教育联盟认证讲师，全国 KAB创业讲师。近年来，先后发表《对大学生创新创业教育的思考与建议》《基于 AACSB 视角的商科创新创业人才培养探索与实践》《校企合作培养人才模式研究》等多篇论文。商科院校“双创”人才培养体系的构建与实践获教学成果三等奖。 

于苗：北京联合大学商务学院副教授博士，主要研究方向为消费者行为、企业形象、零售管理等。近年来，主持和参与多项省部级、市级、校级科研项目，发表论文二十余篇，其中核心论文15篇，CSSCI来源论文9篇。

【目录】

第一章 导 论 

第一节 研究背景、意义及研究的切入点 

一、研究背景 

二、研究意义和价值 

三、研究的切入点 

第二节 研究的主要内容与观点 

一、研究的主要内容 

二、研究的主要观点 

第三节 “专创融合”的提出、功能与发展方向 

一、“专创融合”的提出 

二、“专创融合”的功能 

三、“专创融合”的发展方向 

第二章 应用型大学专业教育与创新创业教育的关系 

第一节 应用型大学专业教育及其发展趋势 

一、应用型大学专业教育的定位与特征 

二、应用型大学专业教育的优势和劣势分析 

三、应用型大学专业教育的发展趋势 

第二节 应用型大学创新创业教育及其发展趋势 

一、应用型大学创新教育的内涵与特征 

二、应用型大学创业教育的内涵与特征 

三、应用型大学创新创业教育的优势和劣势分析 

四、应用型大学创新创业教育的发展趋势 

第三节 专业教育与创新创业教育的区别与联系 

一、创新教育与创业教育的区别与联系 

二、专业教育与创新教育的区别与联系 

三、专业教育与创业教育的区别与联系 

第三章 “专创融合”的实施模式与运行机制 

第一节 “专创融合”的内容、问题与难点 

一、“专创融合”的内容 

二、当前“专创融合”的问题 

三、当前“专创融合”的难点 

第二节 “专创融合”的实施模式 

一、专业嵌入模式 

二、跨专业联合模式 

三、社会化合作模式 

第三节 “专创融合”的运行机制 

一、“中心化”聚焦模式 

二、“去中心化”辐射模式 

三、“分层分段”的混合模式 

第四章 “专创融合”的相关主体与角色任务 

第一节 “专创融合”的管理主体及其角色任务 

一、教育行政管理部门 

二、高校行政管理部门 

三、高校教育教学管理部门 

第二节 “专创融合”的实施主体及其角色任务 

一、师资队伍 

二、辅导员队伍 

第三节 “专创融合”的“外部”主体及其角色任务 

一、企业 

二、行业协会 

三、社会 

第五章 “双创”教育融入专业教育的内容与方法 

第一节 “双创”教育理念与机制融入专业教育 

一、“双创”教育目标与内容融入专业教育 

二、“双创”教育理念与思维融入专业教育 

三、“专创融合”人才培养方案的构建 

第二节 “双创”教育课程与教法融入专业教育 

一、“双创”教育课程体系融入专业教育 

二、“双创”教育课程融入专业教育 

三、“双创”教育教学方法融入专业教育 

四、“双创”教育评价方式方法融入专业教育 

第三节 “双创”教育资源与服务融入专业教育 

一、“双创”教育师资队伍融入专业教育 

二、“双创”教育实践平台融入专业教育 

三、“双创”教育指导服务及其资源融入专业教育 

第六章 “专创融合”的教育体系与课程建设 

第一节 “专创融合”教育体系建设 

一、管理体系 

二、实施体系 

三、保障体系 

第二节 “专创融合”课程体系建设 

一、“专创融合”课程群建设 

二、“专创融合”课程体系设计 

第三节 “专创融合”课程开发方法 

一、交叉整合法 

二、结构分解法 

第七章 应用型大学“专创融合”的典型案例 

第一节 黑龙江大学的“专创融合”教育 

一、理念与模式 

二、课程与教学 

三、案例分析 

第二节 温州大学的“专创融合”教育 

一、理念与模式 

二、课程与教学 

三、案例分析 

第三节 美国百森商学院的“专创融合”教育 

一、理念与模式 

二、课程与教学 

三、案例分析 

四、点上植入法 

第八章 商科类“专创融合”的实践探索 

第一节 北京联合大学商务学院“专创融合”人才培养体系 

一、创新创业教育与专业教育深度融合的必要性 

二、“专创融合”人才培养体系的内容 

三、“专创融合”人才培养体系的推广应用效果 

第二节 北京联合大学商务学院“专创融合”课程教学体系 

一、“专创融合”课程体系 

二、“专创融合”教学体系 

三、“专创融合”项目案例进课堂 

第三节 

北京联合大学商务学院“专创融合”的实践 

育人体系 

一、实训实习 

二、社团大赛 

三、校园孵化 

四、校企联动 

参考文献