正秀教育

图书标准信息

• 作者 方晓敏 著
• 出版社 厦门大学出版社
• 出版时间 2022-05
• 版次 1
• ISBN 9787561585627
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

本书是关于学校办学主张的研究专著。本书以“正秀教育”为思想主线，首先从正秀教育的溯源、概述两个方面系统阐述正秀教育的背景及理论依据，充分挖掘了“鳌峰书院”精髓和新时代“养正蕴秀”的育人要求；接着从管理入手，从制度保证、课程管理、活动管理、队伍管理四个层面保障正秀教育的实施和具体落实；后以“书香、墨香”两大领域为载体，贯彻实践正秀教育。期望本书能给中小学教育模式的发展提供理论探索的愿景和一些具有可作的实施方法。

【作者简介】

方晓敏，现任福州教育学院附属第二小学书记、校长，正教师、教师，福建省中小学名校长，“三八”红旗手、福建省杰出教师、“福建省小学书法方晓敏名师工作室”领衔名师、福建省教师、福建省学科带头人、民政治协商会议第十三、十四届福州市委员。主持5项级课题、10余项省级课题，在教育等核心期刊上发表近二十篇，出版专著探微智慧阅读。致力于小学语文、书法及学校办学模式的探索与创新，为福州教育打磨闪亮的办学品牌。任职学校曾获评传统传承校、福建省文明单位等20余项、省、市级荣誉，帮扶23所薄弱校。办学成果被新华网中国教育报等49家媒体作了60余次报道。中国妇女报福建报福州报曾对她个人作专题报道。

精彩内容：

章正秀教育溯源正秀教育，拥有特定的历史渊源和背景；进入新时代，又背负着重大的教育使命。本章旨在追溯正秀教育的历史，阐述新时期的育人价值追求，弘扬传统书院，打造特“正秀”校园。第―节鳌峰背景简介一、三山：地缘与文源榕城福州派江吻海、山水相依，大自然赋予它“三山鼎峙，一水长流”的独特景观。闽中赋载：“神州名府，北枕莲花，南拥三山入怀中。”城内奇美秀丽的于山、乌山和屏山，各具一格又交相辉映，成为福州一道亮丽的风景和具特的自然人文地标。福州不仅拥有地缘优势，它还是座富含历史韵味的名城，文脉源远流长，享有“海滨邹鲁”之雅称。这片土地上的人家，乐山乐水；这片土地上的仁者智者，崇儒尚礼。儒家的星火在此相传燎原，朱子理学之光芒遍洒八闽山川。它既有传统之底蕴，又兼有现代之精魂。先贤林则徐，开眼看世界，铸了福州城海纳百川的气魄和开放包容的气象。崇学重教的书院，扬名内外的“四大书院”，使得“城里人家半读书”“路逢十客九青衿”。正是浸润着这样融合传统与现代的，福州的小小坊巷里家家诗礼，户户弦歌，走出了一代又一代的大家名人，可谓是名副其实的地缘文源齐佳的书香雅韵之地，人杰地灵之都。二、名府：名坊、名院、名址、名校“扎根一方水土，沿承一脉文源”，位于福州于山北麓的“鳌峰坊”是一条的历史街区坊巷。鳌峰坊，唐名九仙坊，宋曰登瀛坊，元改鳌峰坊。鳌峰坊300米长，玲珑袖珍，古老精致，聚居坊内的多是历史名人及其后辈，留下诸多近代中国志士仁人、大儒、文人墨客的身影与足迹。如民族英雄林则徐，抗名将李世甲、陈化成，诗人、学者梁章钜、郑善夫、张际亮、陈寿祺、陈宝琛，科普先驱高土其等，他们以自己不凡的贡献和影响，让这条看似“不起眼”的小巷，成了“了不起”的群英聚集之地，成了福州厚重的精彩展示和精致缩影。而鳌峰坊之所以人才辈出，声名在外，不得不提这名坊中的名院——福建四大书院之首“鳌峰书院”。清康熙四十六年（1707年），福建巡抚张伯行主持创办了福建座官办学府——鳌峰书院。作为福州古书院之首，它执福建之牛耳，是当时福建学术的标杆，是清朝福建规模大的和研究团体。它以继承和发扬“程朱理学之传统”为己任，为国求贤，讲学授业，培养出一批又一批的学子才俊，因而获誉东南“文薮”“东南学府”，堪称中国书院。康熙、乾隆相继为书院亲笔御题“三山养秀”和“澜清学海”的匾额，便是对其成的极高赞誉。如今，时过境迁，鳌峰书院原貌虽不复存在，但是巷头巷尾琅琅书声仍在，尊师重教、读书明理之风尚存。这源远流长的文脉、多元厚重的滋养着“鳌峰后人”，二附师生有幸聚集在鳌峰亭脚下，立志要将学校办成“三山名府”，是因为我们身上有传承闽派、弘扬鳌峰精神的担当和志向。历史赋予我们宝贵的遗产，老一辈二附人留给我们严谨重教的二附传统，社会给予我们有皆碑的名望声誉，使我们不仅自豪于这份荣光，更自知身上的担子和使命，我们必须勇于创新、开拓前行，将学校打造成与这名巷、名址、名书院交相辉映的“鳌峰名校”“三山名府”。

【目录】

章正秀教育溯源

节鳌峰背景简介第二节鳌峰书院历史钩沉第三节鳌峰书院的启示

第四节教院二附小时代使命

第二章正秀教育概述

节正秀教育理念诠释第二节正秀教育实践框架…

第三节正秀教育与五育发展

第四节正秀教育之环境创设

第三章正秀教育管理

节正秀教育管理概述

第二节正秀教育管理原则

第三节正秀教育管理制度

第四节 正秀教育管理计划

第四章正秀教育活动实践

节“养正”系列活动

第二节“蕴秀”系列活动

第五章正秀教育活动反响

节社会媒体积极报道

第二节 各级荣誉

参文献

后记