我们这样教语文：核心素养视角下的初中语文教学策略

图书标准信息

• 作者 崔立红 编
• 出版社 天津社会科学院出版社
• 出版时间 2019-12
• 版次 1
• ISBN 9787556306084
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 236页

【内容简介】

  为促进深度学习，激发课堂活力，提升学生语文核心素养，崔立红名师工作室的七名教师围绕“基于核心素养，落实高效教学”这一主题展开实践研究。《我们这样教语文：核心素养视角下的初中语文教学策略》是对七名优秀教师教学实践的提炼、概括和总结，内容涉及写作、阅读、名著导读、德育渗透、信息技术融合等初中语文教学热点、难点问题，对广大一线教师的教学和研究具有启示和借鉴意义。

【目录】

第一部分 实践研究
第一章 妙笔生花――破解写作教学难题
第一节 语文写作教学现状
第二节 引入叙述者理论
第三节 微点写作教学
第四节 注重读写训练
第二章 问道课堂――提高阅读教学效益
第一节 主问题教学，释放课堂活力
第二节 从游式教学，引导自主学习
第三节 深度教学，促进思维发展
第四节 创新设计，提升综合能力
第三章 阅读悦享――推进名著阅读教学
第一节 名著阅读课程化的实施策略
第二节 读前“引读课”授之以渔
第三节 读中“推读课”事半功倍
第四节 读后“提读课”点石成金
第五节 找准切入点，深入阅读文本
第四章 含英咀华――有效开展古诗文教学
第一节 创设情境，审美鉴赏
第二节 注重朗读，培养语感
第三节 由言及文，深入文本
第四节 关注生活，主体参与
第五章 以文化人――巧妙进行德育渗透
第一节 链接内外资源，加强生命教育
第二节 坚持多措并举，落实立德树人
第六章 善假于物――融合技术助推发展
第一节 技术融合势在必行
第二节 典型问题不容回避
第三节 阅读教学融合策略
第四节 文言教学融合策略
第五节 写作教学融合策略
第六节 融合的效果与建议

第二部分 且读且思
心灵碰撞与教育断想――读《顾明远教育口述史》有感
哲学的意义――读《中国哲学简史》有感
换个角度看教育――读《教育哲学》有感
育人的本质――读《爱弥儿》有感
熟读深思子自知――读《爱弥儿》《苏东坡传》有感
教学需要“顿悟”――读《课堂观察――顿悟的艺术》有感
教育的使命与担当――读《在教育家的智慧里呼吸》有感
读出一片新天地
师生共读，同生共长

参考文献