思想政治教育者的仁爱心研究

图书标准信息

• 作者 张琴
• 出版社 西南财经大学出版社
• 出版时间 2022-10
• 版次 1
• ISBN 9787550455672
• 定价 78.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 480页
• 字数 253千字

【内容简介】

好老师是个人成才、学校发展、民族繁荣的重要资源。做好老师，要有仁爱之心，仁爱心是好老师的特质。思想政治教育者应是仁师，没有仁爱心的思想政治教育者不可能是好老师。究竟何为仁爱心？本书首先梳理古今中外仁爱思想，再结合新时代好老师的要求，进而试图给出定义。为了整体上把握有仁爱心的师者形象，本书尝试勾画出思想政治教育者仁爱心的时代画像，即可敬可信可靠，有品格品行品味，有大爱大德大情怀。为了深入把握仁爱心的内涵，本书从静态视角知、情、理、行四个维度全面剖析了仁爱心的结构形态；从发展视角，提出了仁爱心由基础到高级发展的三重境界，由此动态呈现了仁爱心的历时发展样态。最后，本书分析了思想政治教育者仁爱心生成的影响因素，从构建外力支持、激发内生力量、加强思想政治教育者的自觉修养等多方面协同推进仁爱心的培育。

【作者简介】

张琴，毕业于武汉大学，思想政治教育专业博士，现在任职于重庆邮电大学马克思主义学院，职称为讲师，主要研究方向：思想政治教育理论与方法。

【目录】

目录第一章  导论／ １第一节  研究的缘起和意义／ １    一、研究的缘起／ １    二、研究的意义／ ４第二节  国内外研究现状／ ７    一、国内研究现状／ ７    二、国外研究现状／ １６第三节  研究思路和方法／ １９    一、研究思路／ １９    二、研究方法／ ２０第四节  重难点和创新点／ ２１    一、研究的重点／ ２１    二、研究的难点／ ２２    三、研究的创新点／ ２２第二章  仁爱心的本质规定及其在提升思想政治教育者素质中的作用／ ２３第一节  仁爱心及其相关概念的辨析／ ２３    一、仁爱／ ２３  ２ 思想政治教育者的仁爱心研究  ??    二、博爱／ ２５    三、大爱／ ２７    四、关心／ ２７    五、关爱／ ２９    六、情怀／ ３０    七、思想政治教育者仁爱心／ ３０第二节  思想政治教育者仁爱心的实质／ ３２    一、以“爱” 为基础的教师情感／ ３３    二、以“好老师” 为标杆的师表行动／ ３６    三、以“仁” 为核心的理想人格／ ４１    四、以“仁爱” 为内核的教育精神／ ４３第三节  思想政治教育者仁爱心的特征／ ４５    一、围绕受教育者／ ４６    二、关照受教育者／ ４７    三、服务受教育者／ ４９第四节  仁爱心在提升思想政治教育者素质中的作用／ ５０    一、仁爱心是师心师德修养的源泉／ ５１    二、仁爱心是教育者素养提升的航标／ ５２    三、仁爱心是教育者能力发展的保障／ ５３第三章  思想政治教育者仁爱心的价值／ ５５第一节  激发思想政治教育者的主体性／ ５５    一、满腔的教育热忱／ ５６    二、自觉的育人意识／ ５６    三、强大的创造力／ ５７目录  ３??第二节  提高思想政治教育的亲和力／ ５８    一、增强思想政治教育者的亲近感／ ５９    二、增加思想政治教育的吸引力／ ６０    三、提高思想政治教育内容的接受程度／ ６２第三节  注重对受教育者的人文关怀／ ６４    一、全面理解受教育者／ ６４    二、充分尊重受教育者／ ６７    三、用心塑造受教育者／ ６９第四节  提升思想政治教育的说服力／ ７１    一、彰显情感感染力／ ７１    二、发挥情绪调节力／ ７４    三、强化情操感召力／ ７６第四章  思想政治教育者仁爱心的时代要求／ ８０第一节  可敬可信可靠的“好老师” ／ ８０    一、潜心向学的人梯／ ８１    二、浇灌学生的园丁／ ８２    三、塑造灵魂的人师／ ８３    四、奉献社会的明灯／ ８５第二节  有品格品行品味的“大先生” ／ ８６    一、社会风尚的引领者／ ８７    二、真、善、美种子的播撒者／ ８９    三、道德人格的示范者／ ９１  ４ 思想政治教育者的仁爱心研究  ??第三节  有大爱大德大情怀的教育者／ ９３    一、大爱之心／ ９３    二、高尚人格／ ９５    三、深厚情怀／ ９６第五章  思想政治教育者仁爱心的内容／ ９９第一节  认知维度： 领悟思想政治教育者的角色／ ９９    一、思想政治教育者时代使命的体察／ １００    二、思想政治教育者角色身份的把握／ １０１    三、思想政治教育者素质的体认／ １０４第二节  情感维度： 展现思想政治教育者的爱／ １０７    一、热爱教育事业／ １０７    二、钟爱所教学科／ １０９    三、关爱学生／ １１２第三节  理论维度： 遵从思想政治教育的规律／ １２０    一、遵循思想政治工作规律／ １２０    二、遵循教书育人规律／ １２２    三、遵循学生成长规律／ １２６    四、恪守思想政治理论课教育教学原则／ １２９    五、坚持平等和谐师生关系的教育理念／ １３７第四节  实践维度： 践行思想政治教育者的职责使命／ １４４    一、教书育人／ １４４    二、立德树人／ １４７    三、铸魂育人／ １４９目录  ５??第六章  思想政治教育者仁爱心的发展境界／ １５２第一节  遵守规范的他律境界／ １５２    一、他律的内涵及形式／ １５３    二、他律的准则与规范／ １５６    三、制度管理规约下的仁爱心／ １６４第二节  拷问职业良心的自律境界／ １６７    一、思想政治教育者的职业良心／ １６８    二、教育良心的作用机理／ １６９    三、自律对仁爱心的发展的作用／ １７１第三节  体验幸福的自由境界／ １７２    一、自由是幸福的优选形态／ １７３    二、思想政治教育者的幸福／ １７７    三、教育者与受教育者共创共享幸福／ １７９第七章  思想政治教育者仁爱心的培育路径／ １８３第一节  思想政治教育者仁爱心发展的现状分析／ １８４    一、社会环境对仁爱心发展的影响／ １８４    二、思想政治教育者自身认知水平的影响／ １８６    三、思想政治教育者职业境况的影响／ １８８第二节  思想政治教育者仁爱心培养的外力支持／ １９０    一、营造尊师重教的社会风尚／ １９１    二、健全教师队伍发展机制／ １９３    三、完善教师职业道德规范体系／ １９５第三节  思想政治教育者仁爱心发展的内生力量／ １９７    一、保持良好职业美誉度／ １９８  ６ 思想政治教育者的仁爱心研究  ??    二、树立崇高职业理想／ １９８    三、增进职业身份认同／ ２００第四节  思想政治教育者仁爱心的自我修养／ ２０２    一、教育引导增进仁爱心认知／ ２０２    二、师生交往涵养仁爱心情感／ ２０５    三、博学明辨锤炼仁爱心意志／ ２０７    四、深化实践筑牢至仁至爱品质／ ２０８第八章  结束语／ ２１２参考文献／ ２１５后记／ ２２８