点亮学习(新课改背景下小学语文教学的应然追求)/名师名校名校长书系

图书标准信息

• 作者 周彩霞
• 出版社 东北师范大学出版社
• 出版时间 2022-11
• 版次 1
• ISBN 9787568198554
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 230页

【内容简介】

作者以2022版义务教育语文课程标准(以下简称)的课程理念为指导，以具体的案例为依托，结合自己的教育观察、实践及反思，讲述了自己学后的思感悟、收获和尝试。本书共六章，围绕分别义务教育语文课程“以人”的大功能，如何正确理解并落实语文课程目标、课程内容、课程评价等老师们特别关注的焦点和难点问题，进行深入的交流与探讨，既有理论的高度，更有接地气的实践作和案例分析，对一线语文教师践行的课程理念具有重要的指导意义。

【作者简介】

周彩霞，党员，广东第二师范学院附属南沙区麒麟小学语文教师，广东省教师，广东省新一轮中小学“百千万人才培养工程”小学名教师培养对象，广东省名教师工作室主持人，广东省中小学教师发展中心语文教育委员会专家委员，广东省普通话水测试员，广州市南沙区教育系统引进高层次人才，茂名市中小学教师专家库成员，茂名市语文学科带头人，茂名市基础教育系统名班主任，茂名市岗位能手。多年来，一直致力于小学语文课堂、教育科研等一线工作，获广东省基础教育成果奖一项，广东省中小学教育创新成果奖一项，茂名市教育成果奖一项，主持广东省教育科学规划课题两项、市级规划课题两项，参与、省、市级课题研究多项，多篇在省级以上刊物发表。

精彩内容：

章价值，让学预见美好的愿景国无德不兴，人无德不立。书记在教育大会发表重要讲话，全面结党的以来教育改革发展实践中形成的新理念新思想新观点，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出工作要求、作出战略部署，为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好满意的教育指明了方向。(出自新华社新媒体以立德树人铸教育之魂一学贯彻书记在教育大会重要讲话)义务教育课程方案和课程标准(2022年版)对“培养什么人、为谁培养人”这一重大问题进行了进一步强化，全面落实关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育质以及义务教育课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确新时代义务教育培养时代新人的具体要求。而义务教育语文课程标准(2022年版)(以下简称“”)更是从学科特点出发，强调语文课程是一门学通用语言文字运用的综合、实践课程，在“立德树人”方面发挥着奠基作用。我们要在推广普及通用语言文字的过程中，培养的爱国主义、集体主义思想道德，使逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。可见，语文课程承载着立德树人的重大使命，是学校德育工作的重要载体，在增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立自信，培育时代新人，实现中华民族复兴等方有重要的作用。一、美之所在语文于德育的独特优势(一)有利于家国情怀的激发与培植泱泱中华，巍巍华夏，语文教材通过讲述一个个生动感人的故事，为我们展开了一幅幅波澜壮阔的写满家国情怀的保家卫国奋战图。自“修身齐家治国天下”的先秦、“匈奴未灭，无以家为”的汉唐、“鞠躬尽瘁，死而后已”的三国到“精忠报国”的两宋、“天下兴亡，匹夫有责”的明清、“我以我血荐轩辕”的民国，再到“为实现中华民族复兴的而奋斗终生”的当代，一代又一代的中华儿女用热血和生命捍卫着的尊严。北海牧羊的苏武、忠贞不移的陆游、先天下之忧而忧的范仲淹、虎门销烟的林则徐、敢为人先的先驱等，这些仁人志士用爱国情感为我们书写着中华民族的浩然正气。家国情怀这样代代传承，绵延不止，凝聚成岿然不倒的民族精神，成为中华儿女逐梦前行的不竭动力。毫无疑问，语文课程是好的德育素材和途径，它让从小受到爱国主义的熏陶与教育，从小树立报效祖国的远大理想。

【目录】

章价值，让学预见美好的愿景

一、美之所在一一语文于德育的独特优势

二、美中不足——语文于德育的差强人意

三、美美与共——语文与德育的有机融合

第二章素养为纲，让学聆听时代的声音

一、怀揣家国之情——自信

二、踏上践行之路——语言运用

三、探寻智慧之光——思维能力

四、享受之旅一一审美创造

第三章目标为营，让学积蓄前行的力量

一、始于足下一一识字与写字

二、且读且悟一阅读与鉴赏

三、重在运用-一表达与交流

四、成于整合一梳理与探究

第四章主题统整，让学迈出稳健的步伐

一、知其然——学任务群的课标解读

二、悟其道——学任务群的作要领

三、行其事——学任务群的案例分析

第五章科学评价，让学把握的向度

一、理论的高度——所倡导的评价理念

二、作的精度——学业水试的课标解读

三、理解的深度——过程评价的特点和原则

四、视野的广度一一过程评价主要表现形式

第六章深度备课，让学呈现美的样态

一、聚焦课标——为航向

二、关注学情——为把脉

三、巧妙设问——为探究激发热情

四、搭建支架——为学铺路架桥

五、谋划策略——为课堂点燃活力

六、注重朗读——为语文打好底