培养学生数学思维的探索与实践/名师名校名校长书系

图书标准信息

• 作者 岳小芳
• 出版社 北京燕山出版社
• 出版时间 2022-12
• 版次 1
• ISBN 9787540267056
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 269页

【内容简介】

培养高阶思维探索与实践一书旨在思维发展上进行探索。它以义务教育数学课标(2011年版)小学数学四大领域内容为主线，遵循高阶思维发展理念，立足课堂，尝试研究基于课程标准指导下的思维发展，助力改革自己的数学课堂，深化教研改革。经过4年的实验和实践，取得了阶段成果。书中通过课题研究、教研活动、作业设计、心得反思、元设计等躬耕课堂，构建有思想的数学课堂。让经历数学学过程，在合作交流中能表达自己的观点，在发现问题过程中能和小伙伴们解决问题，分享成果。书中案例都来自于作者课堂实践中典型案例，意在为教师培养思维发展路径和教师深度学提供参。

【作者简介】

岳小芳，党员，本科学历，教师，现任兰州市榆中县文成小学校长。曾获甘肃省骨、甘肃省能手、兰州市金城名师、兰州市“首届”青年专家、兰州市新秀、兰州市教科研个人、兰州市教育工作者等称号;曾在甘肃省优质课比赛、兰州市优质课比赛中荣获;发表教育10多篇，主持完成省级课题6项，主编出版构建富有思想的数学课堂一书。在中形成了“灵动深邃”的课堂风格。

精彩内容：

小学数学深度学与高阶思维培养研究研究成果2020年9月，经甘肃省教育科学规划小组办公室组织专家评审，课题“小学数学深度学与高阶思维培养研究”被列为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题，课题立项号g [2020] chbz029。两年来，我们严格遵守甘肃省教育科学规划课题管理办法的有关程序和要求，认真学，研读教材，开展了卓有成效的研究工作，现已初步完成预定的研究任务，在理论和实践方面都取得了显著的成果。一、聚焦问题义务教育数学课程标准(2011年版)(以下简称为数学课程标准)“基本理念”部分指出:“数学活动，特别是课堂应激发兴趣，调动积极，引发的数学思，鼓励的创造思维。”这是数学学的教育原则，更是数学学的内在规律。激发兴趣，调动积极，是让热爱数学，重塑对数学学的自信，引发对数学的思，培养创造思维，这是学好数学的保证。而这一保证的实施，源于教师，教师要在课堂为搭建一个展示自我发展的台，设计有效的数学活动，让经历探索问题解决的方法，体验知识获得的过程，这一方式已成为当下课堂所追求的热点。但基于教师能力与水以及课堂时间，教师对教材、学情的分析研究不够，导致课堂思力缺失。比如，课堂设计密度大、节奏紧张;教师一味追求深度，不虑的起点与智力差异，导致课堂发言的是部分优等生，学困生成了旁观者;教师对教材内容的把握不是降低难度是拔高难度，对课时的划分也很随意，不能以现有水进行合理划分，更有甚者将数学课上成活动课，整节课很热闹，过程缺乏数学思，内容忽视数学思想方法的提炼，使课堂流于形式。更多教师知识教知识，忽视数学思想方法高度抽象的本质，忽视数学化的过程，忽视思维发展的培养，使得课堂单调而低效。数学课程标准体目标中要求通过义务教育阶段的数学学，能够:“运用数学的思维方式进行思，增强发现问题和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”由此，课堂提升“分析综合评价”的数学思维能力，是当下课堂改革和教师业务提升的核心，培养高阶思维能力更是我们数学课堂的重中之重，由此提出“小学数学深度学与高阶思维培养研究”这一课题。我们课题组将围绕“评”一致的方式，立足“学”这一教育目标研究和探索高阶思维发展策略。两年的课题研究，使我校的教师的课堂方式、的学方式及课堂评价方面有了很大的起和改变。

【目录】

章课题研究

《小学数学深度学与高阶思维培养研究》研究成果

《人教版小学“数学广角”策略研究》结题报告

《小学数学中问题情境设计有效研究》课题研究报告

《在小学数学中构建有数学思想的案例研究》成果报告

第二章单元主题设计

《数的运算》单元设计

(图形的周长》单元设计

〈图形的运动(三)》单元设计

《小数的加法和减法》单元设计

——数的运算

第三章典型案例设计

〈数学广角一一搭配》实验案例设计

《分数的意义》设计

《百分数的认识》设计

《行四边形面积的计算》设计

《圆的认识》设计

《分数的初步认识》设计

《三角形的面积》设计

《三角形的内角和》设计

《小数乘整数》设计

第四章心得分享

人教版“数学广角”的定位

构建简约而富有思想的数学课堂

——以三年级上册《搭配》为例谈数学思想的渗透

浅谈在数的运算中如何进行深度学

第五章发表

在小学数学中培养的高阶思维

人教版《数学广角一找次品》听评课有感

如何在“数学广角”中向渗透数学思想方法

数学课堂上思力的培养.

小学数学深度学的策略指导探究

小学数学课堂中活动的重要

兴趣与自信是成长的基石

……

第六章学科融合

第七章活动简报

第八章成果