读懂学生:教育的逻辑起点
¥
45.04
5.6折
¥
80
全新
库存9件
作者陈燕华
出版社厦门大学出版社
出版时间2023-02
版次1
装帧其他
货号R4库 10-21
上书时间2024-10-22
商品详情
- 品相描述:全新
图书标准信息
-
作者
陈燕华
-
出版社
厦门大学出版社
-
出版时间
2023-02
-
版次
1
-
ISBN
9787561586914
-
定价
80.00元
-
装帧
其他
-
开本
16开
-
纸张
胶版纸
-
页数
356页
-
字数
450千字
- 【内容简介】
-
本书主要从“现场问索”“正本洄索”“远溯博索”“工具研索”“归因追索”“行动求索”“案例探索”七个方面呈现读懂学生的历程,探寻鲜活的个性,挖掘个体的潜质,丰富内心的需求。三十四篇来自一线教师、家长和学生的文章立足于学生真实的问题,针对个性化的症结,既有理论的理性探究,又有适切的工具研究,再辅以实践的探索,以心理学探索学生的行为。教师放大教学现状中的痛点,学生在自我对话中不断剖析、反思、践行,家长在倾听中唤醒共生的力量,每个人都是教育者,最朴素的思考、最真实的探索,读懂独一无二的生命!
- 【作者简介】
-
陈燕华 · 主编
陈燕华,厦门第二实验小学校长,高级教师,厦门市专家型教师。参与《闽南文化教学资源包》的编撰,发表CN论文、案例十余篇。她教育视野宽阔,是一位富有创新精神和研究意识的校长,聚焦教育日常,关注师生成长。
- 【目录】
-
研究学生,洞察教育的本质
01林欣颖告别“隐形人”,实现真合作
02黄冬敏“自己人”效应,班级认同感进阶路径
03徐舒婷定位.梳理.转码,远离“资料迷失”
04林皓破除图式僵硬,让数学易懂些
05吴国铎小心“危险模型”,五步助力“数模小达人”
06林婷婷巧借“4C‘策略,摆脫“识记策略缺失症”
07杨双双突破“符号模式化”,助燃儿童绘画创作
08林萍玲重掌“无能之舟”,用真“情”实“感”激活内驱力
09林廷润‘LcaderinMe自我领导力”助力u,up,up一我的“4M‘理论
10尹俊淏打破“高原现象”,突破学习“瓶颈‘
理解学生,探寻教育的方向
11刘丹鸿巧用“运镜”手法,提升红色共情力
12李艺灵绘本搭桥,让文字不再“失语”
13陈婷“浸润式游戏”,促规则意识升级
……
点击展开
点击收起
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价