语言任务预期：连接语言输入和语言输出的桥梁

图书标准信息

• 作者 徐翠芹 著
• 出版社 南京大学出版社
• 出版时间 2017-11
• 版次 1
• ISBN 9787305178634
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 236页
• 字数 254千字
• 正文语种 简体中文，英语

【内容简介】

　　Swain（1985）在其输出假设中指出语言输出练习能够提升有效注意、推动二语习得，而教育心理学则表明心理预期对个体行为具有重要的调节作用。然而，二语习得领域关于心理预期如何干预语言学习行为的研究甚少，因此《语言任务预期：连接语言输入和语言输出的桥梁》聚焦语言学习心理预期中的语言任务预期，考察语言任务预期对语言任务表现的影响，以解读语言输入、任务预期、有效注意、语言产出和二语习得之间的关系。

【作者简介】

　　徐翠芹，南京大学副教授、硕士生导师，南京人学外国语学院应用语言学博士，曾赴美国加州大学洛杉矶分校访学。主要研究方向为应用语言学、二语习得、计算机辅助二语写作。

【目录】

Preface
Chapter One Introduction
1．1 Background
1．1．1 Role of input in SLA
1．1．2 Role of output in SLA
1．1．3 Need to bridge the input and the output in SLA
1．2 Need for the Study
1．2．1 Role of task expectancy in learning
1．2．2 English learning in the Chinese context
1．3 Significance of the Study
1．3．1 Theoretical significance
1．3．2 Methodological significance
1．3．3 Pedagogical significance
1．4 Outline of the Book

Chapter Two Literature Review
2．1 Definition of Terms
2．2 Theoretical Background of the Study
2．2．1 Comprehensible input hypothesis
2．2．2 Noticing hypothesis
2．2．3 Output hypothesis
2．2．4 Task-based language teaching and learning
2．3 Theoretical Issues
2．3．1 Who filters the input for learner uptake?
2．3．2 Is input sufficient for acquisition?
2．3．3 Does noticing lead to acquisition?
2．4 Relevant Studies Revisited
2．4．1 Studies on input enhancement
2．4．2 Studies on processing instruction
2．4．3 Studies on noticing and acquisition by output
2．4．4 Issues and problems
2．5 Empirical Studies on Task Expectancy
2．6 Unsettled Issues and Problems
2．7 Research Questions and Hypotheses
2．7．1 Research questions
2．7．2 Research hypotheses
2．8 Summary

Chapter Three Research Design
3．1 Research Design
3．2 Participants and Settings
3．3 Materials and Instruments
3．3．1 Reading material and target vocabulary
3．3．2 Instrmnents and rationales
3．4 Treatment
3．4．1 Creating task expectancy
3．4．2 Exposure to the reading input
3．5 Data Collection
3．5．1 Immediate posttests
3．5．2 Questionnaire survey
3．5．3 Delayed posttests
3．6 Data Preparation and Scoring
3．6．1 Measuring oral and written reconstruction performance
3．6．2 Measuring reading comprehension
3．6．3 Measuring noticing and reading behavior
3．7 Statistical Analysis
3．7．1 Analysis of covarianee
3．7．2 Path analysis
3．8 Summary

Chapter Four The Effects of Task Expectancy on Task Performance
4．1 Effects of Task Expectancy on Oral Reconstruction
4．1．1 Effects on speaking fluency
4．1．2 Effects on oral text similarity
4．1．3 Effects on verb use in oral reconstruction
4．1．4 Effects on oral vocabulary uptake
4．1．5 Summary
4．2 Effects of Task Expectancy on Written Reconstruction
4．2．1 Effects on writing fluency
4．2．2 Effects on written text similarity
4．2．3 Effects on verb use in written reproduction
4．2．4 Effects on written vocabulary uptake
4．2．5 Summary
4．3 Effects of Task Expectancy on Reading Comprehension

Chapter Five The Time Effects of Task Expectancy
5．1 Time Effects of Task Expectancy on Oral Reconstruction
5．2 Time Effects of Task Expectancy on Written Reconstruction
5．3 Time Effects of Task Expectancy on Reading Comprehension
5．4 Summary

Chapter Six The Effects of Task Expectancy on Input Processing
6．1 Amount of Noticing
6．2 Aspects of Noticing
6．3 Summary

Chapter Seven Task Expectancy， EFL Proficiency， Noticing and Task Performance
7．1 Checking the Multivariate Normality
7．2 Testing the Hypothesized Model
7．3 Exploratory Post-hoe Model Re-specification Analyses
7．4 Interpreting the Accepted Model
7．4．1 Effects of task expectancy and EFL proficiency
7．4．2 Discussion of path analysis
7．5 Summary

Chapter Eight Conclusions
8．1 Major Findings
8．1．1 A task performance potential scale
8．1．2 The fundamental status of speaking in language learning
8．1．3 A dual reading model for input processing
8．2 Implications
8．2．1 Theoretical implications
8．2．2 Methodological implications
8．2．3 Pedagogical implications
8．3 Limitations of the Study
8．3．1 The conceptualization of task expectancy
8．3．2 Methodological issues
8．4 Suggestions for Future Research
8．5 Summary

References
Appendix Ⅰ The Input Text
Appendix Ⅱ Questionnaire
Appendix Ⅲ Text similarity： Theoretical framework and realization