高水平数学教学的理念与实践

图书标准信息

• 作者 李祎 著
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2024-02
• 版次 1
• ISBN 9787533498054
• 定价 75.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 395页
• 字数 347千字

【内容简介】

研究的基本问题是“教什么”和“怎么教”，前者关乎内容，后者关乎形式。内容决定形式，形式服务于内容。“教什么”永远比“怎么教”更重要。优选理念首先关乎内容，要关注“教什么”。
从“教什么”的视角来看，数学教师的水的高低，首当其冲地体现在对内容的把握上。低水的教书匠，只会照本宣科，看到什么教给什么，只是知识的搬运工；高水的教师，能透过现象看到本质，在教教材中显知识的同时，能挖掘出其后的隐知识，教到一些别人教不出来的内容。
这些不易教到的隐知识是什么呢？概括而言，我们认为是数学的本质、过程、思想和结构四个方面。认识到数学教材中蕴含的这些隐知识，通过深度挖掘和解读教材隐知识，达到与隐知识的深度对话，有助于提高数学课堂实效和的综合能力。

【作者简介】

李祎，福建师范大学教授，博士生导师，主要从事数学教育研究。先后在教育研究等学术刊物发表120余篇，其中60多篇为核心期刊或被人大复印转载；出版著作教材多部，代表作有数成论、数学方、中小学数学中的“为什么”等。主持教育科学“十一五”规划课题、人文社会科学研究规划、福建省社会科学规划项目等多项学术课题研究，主持教师教育精品资源共享课中学数学设计、福建省很好教师培养计划改革项目等多项教改课题研究。专著数成论于2009年获福建省第八届社会科学成果奖，教材中学数学设计于2018年获福建省第十二届社会科学成果奖。

【目录】

作者介绍
李祎，福建师范大学教授，博士生导师，主要从事数学教育研究。先后在《教育研究》等学术刊物发表论文120余篇，其中60多篇为核心期刊或被人大复印转载；出版著作教材多部，代表作有《数学教学生成论》、《数学教学方法论》、《中小学数学中的“为什么”》等。主持全国教育科学“十一五”规划课题、教育人文社会科学研究规划基金、福建省社会科学规划项目等多项学术课题研究，主持教师教育国家精品资源共享课《中学数学教学设计》、福建省教师培养计划改革项目等多项教改课题研究。专著《数学教学生成论》于2009年获福建省第八届社会科学优秀成果奖，教材《中学数学教学设计》于2018年获福建省第十二届社会科学优秀成果奖。
序言