农民工随迁子女教育公平的制度设计

图书标准信息

• 作者 卢伟 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2015-07
• 版次 1
• ISBN 9787516169278
• 定价 76.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 319页

【内容简介】

　　本书农民工随迁子女教育公平问题为研究主线，以提高随迁子女教育质量和促进社会公平为旨归，采用质性、量化研究相结合的混合研究方法论，构建了基于理论、实证、制度设计三位一体的分析框架，从教育条件、教育起点、教育过程、教育结果公平等四个维度对随迁子女教育现状、问题进行能够了结构性、动态性的实证考察，并运用制度分析的范式对问题进行了归因，提出了教育公平取向的随迁子女教育公平的制度设计方略。

【作者简介】

　　卢伟，辽宁阜新人，汉族，沈阳师范大学教育学部讲师，硕士生导师，2013年毕业于北京师范大学教育经济与管理专业，获管理学博士学位，主要从事教育政策、教育发展战略研究。主持国家社科基金青年项目1项、省部级科研项目6项，参与国家重大课题2项。在《教育发展研究》等核心期刊上发表论文10余篇，多篇被中国人民大学复印资料转载；参与编写《教育政策学》等教材2部；博士论文获“全国教社医论文奖励计划”一等奖。 

【目录】

序

第一章 导论

第一节 问题的提出

一 随迁子女教育公平问题突出

二 现行制度是随迁子女教育公平的主要障碍

第二节 研究目的和意义

一 研究目的

二 研究意义

第三 节核心概念界定

一 农民工随迁子女教育

二 教育公平

三 制度与教育公平制度

第四节 文献综述

一 随迁子女教育条件公平研究的综述

二 随迁子女教育起点公平研究的综述

三 随迁子女教育过程公平研究的综述

四 随迁子女教育结果公平研究的综述

五 对已有研究述评

第五节 研究设计与实施

一 研究思路

二 研究问题

三 研究假设

四 研究方法及技术线路

第二章 农民工随迁子女教育公平指标体系的构建

第一节 教育公平的内涵

一 教育公平、教育平等、教育正义、教育公正概念辨析

二 西方教育公平观的历史演进

三 国内学界对教育公平内涵的界定

四 本书对教育公平的界定

第二节 教育公平的多学科视角审视

一 教育公平的政治哲学视角审视

二 教育公平的社会学视角审视

三 教育公平的经济学视角审视

四 教育公平的制度理论视角审视

五 本节小结

第三节 启示与借鉴：修改教育公平的指标研究

一 OECD的教育公平指标

二 欧盟教育公平指标研究

三 美国教育公平指标研究

四 中国台湾地区关于弱势教育公平指标研究

五 对本书启示与借鉴

第四节 随迁子女教育公平指标体系构建

一 国内教育公平指标的研究

二 随迁子女教育公平指标初步方案

三 基于德尔菲法的指标设计与实施

四 指标体系最终确定

第三章 农民工随迁子女教育公平的现状

第一节 调查数据的初步分析

一 调查样本的基本情况描述

二 调研工具的信效度分析

第二节 随迁子女教育条件公平的现状分析

一 公办校与民办校经费投入的差距比较

二 公办校与民办校办学条件的差距比较

三 公办校与民办校师资水平差异

四 不同生源类型学生家庭教育条件差异比较

五 本节小结

第三节 随迁子女教育起点公平的现状分析

一 相关政策对随迁子女入学的应然规定

二 随迁子女在京入学的实然状况

三 本节小结

第四节 随迁子女教育过程公平的现状分析

一 随迁子女学校教育过程的差异比较

二 家庭教育状况差异

三 本节小结

第五节 随迁子女教育结果公平现状分析

一 教育结果公平的内部结果差异

二 教育结果公平的外部结果差异

三 本节小结

第六节 随迁子女教育公平的路径模型的构建

一 教育条件、教育起点、教育过程对教育结果的影响路径分析

二 教育公平四维度内部各要素的影响路径分析

第四章 农民工随迁子女教育公平问题的制度归因

第一节 随迁子女教育条件公平问题的制度归因

一 教育条件公平的制度供给现状

二 教育条件公平制度的评价

第二节 随迁子女教育起点公平问题的制度归因

一 入学招生制度供给状况变迁

二 入学招生制度的评价

第三节 随迁子女教育过程公平问题的制度归因

一 教育过程公平制度供给状况

二 教育过程公平制度的评价

第四节 随迁子女教育结果公平问题的制度归因

一 教育结果公平制度供给状况

二 教育结果公平制度评价

第五章 农民工随迁子女教育公平的制度设计

第一节 随迁子女教育条件公平的制度设计

一 教育投入制度的设计

二 教育人事制度设计

第二节 随迁子女教育起点公平的制度设计

一 招生预测制度设计

二 学位供给制度设计

三 入学招生条件设计

第三节 随迁子女教育过程公平的制度设计

一 教学管理制度设计

二 课程管理制度设计

三 教研制度设计

四 学生管理制度设计

五 家校合作制度设计

第四节 随迁子女教育结果公平的制度设计

一 教育质量评价制度的设计

二 异地升学考试制度设计

第五节 随迁子女教育公平的保障性度设计

一 教育系统内部保障性制度设计

二 人口管理制度及相关社会支持制度的设计

第六章 结论

第一节 基本结论

一 指标体系是结构性考察教育公平的基本依据

二 随迁子女教育条件、起点、过程、结果均存在较大差距

三 随迁子女教育公平内部各主要维度之间呈显著的关联

四 制度不公平是随迁子女教育公平的主要障碍

五 完善随迁子女教育公平制度是破解不公平根本路径

第二节 本书的创新与不足

一 本书的创新之处

二 本书之不足

主要参考文献

一 中文文献

二 英文文献

附录

附录1 随迁子女教育公平指标体系研究专家咨询评议表(第一轮)

附录2 随迁子女教育公平指标体系研究专家咨询评议表(第二轮)

附录3 随迁子女教育发展状况调查问卷(学生与家长问卷)

附录4 随迁子女教育发展状况调查问卷(教师卷)

附录5 接收随迁子女学校基本情况调查问卷

附录6 随迁子女教育访谈提纲

附录7 项目分析的运行结果报表

附录8 相关分析结果报表

后记