教师教育通识系列教材：基础教育课程改革理论与实践

图书标准信息

• 作者 卫建国、杨晓 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2012-05
• 版次 1
• ISBN 9787303139866
• 定价 28.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 222页
• 字数 263千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教师教育通识系列教材

【内容简介】

《教师教育通识系列教材：基础教育课程改革理论与实践》是国家中小学培训山西省教师的系列教材之一。本教材的编写宗旨是：管用和好用。管用是针对教育教学理论来讲的，即把繁杂深刻的新一轮基础教育课程改革的理论概括或提炼为教师需要掌握的内容，弥合教育理论的理想要求与教育实践的实际需要之间的缝隙，使教师在学习本教材之后能理解基础教育课程改革的基本理论，更新学习者的教育教学理念，提高学习者的专业水平。好用是针对教育教学实践来讲的，即理论与实践相结合，把大量的新课程改革中所提倡的理论创造性地运用到实际教育教学之中。通过大量的实践案例，使学习者在案例启发中获得对基础教育课程改革的感性认识，提高学习者的教育教学实践能力，并从感性认识再上升到理性的高度，使学习者感受到理论的威力和魅力，也使学习者在实践中体验到教学的快乐和自我效能感。

【目录】

第一章基础教育课程改革的背景、目标与理念
第一节基础教育课程改革的背景
一、各国基础教育课程改革的现状
二、各国基础教育课程改革的共同特点
三、我国基础教育课程改革的背景
第二节基础教育课程改革的目标与理念
一、课程改革的总体目标
二、课程改革的具体目标
三、基础教育课程改革的理念

第二章课程结构与课程标准
第一节课程结构
一、课程结构的含义
二、新课程中课程结构的性质
三、新课程中的特色课程
第二节课程标准
一、课程标准的概述
二、课程标准目标的陈述方式
三、基于课程标准的教学

第三章课程资源的开发与利用
第一节课程资源概述
课程资源的内涵
二、课程资源的类型
三、课程资源的特点
四、课程资源开发与利用的方法、途径
第二节各种课程资源的使用
一、教材的使用
二、教学参考书的使用
三、多媒体的使用
四、图书馆的使用
五、其他课程资源的使用
第三节课程资源数据库的建立
一、建立课程资源数据库的必要性
二、建立课程资源库的内容
三、建立课程资源库的途径和方法

第四章学习方式与教学方式的转变
第一节自主学习
一、自主学习的含义
二、自主学习的特征
三、自主学习的特点
四、自主学习与自学的关系
五、案例展示
第二节合作学习
一、合作学习的含义
二、合作学习的方法与特征
三、案例展示
四、应用须知
第三节探究学习
一、探究学习的含义
二、探究学习的特征
三、探究学习的不同类型
四、探究的一般环节
五、案例展示
六、应用须知

第五章基于新课程的评价
第六章课程改革与教师专业发展
后记