初中学校差异教学策略：让每个学生成为最好的自己
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作者吴颖惠、宋世云 著
出版社北京师范大学出版社
出版时间2012-05
版次1
装帧平装
货号1200349098
上书时间2024-11-29
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商品详情
- 品相描述：全新
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- 商品描述
- 本书是全国教育科学“十一五”规划2006年度重点课题“学生的不同学习需要和差异教学策略研究”，以及北京市教育科学“十一五”规划2007年度课题“初中学校实施差异教学策略研究”的成果。该课题在海淀区课题组和区教委的领导下，以海淀区教科所为主体，全区30所初中学校参与其中，对海淀区的差异教学进行了积极探索和研究，通过研究突破教育瓶颈，大面积提高教学效果，保证义务教育阶段的最终质量。他们以行动研究为主，覆盖了差异教学的方方面面，对差异教学的研究较为系统，并加强培训，将差异教学的公共理论转化为教师的内隐理论，从而改革教学实践。本书各章内容内在逻辑体系严密，从分析学生在教育、心理、社会、文化等方面的差异，进而分析学生的不同学习需要，接着采取针对性的差异教学策略：从课前准备到课堂上，再到课外实施差异教学，还进一步研究了差异教学的评价和管理策略，最后分析了差异教学策略在初中学校实施的价值，呈现了课题组取得的成效和理性思考，对于深化认识和研究差异教学具有指导意义。该书既有理论阐述，更有鲜活生动的案例，给人以启迪。书中有许多教师对差异教学的解读和独特的见解。如他们响亮提出差异教学就要“让每个学生感受到成长的快乐，帮助每个学生成为最好的自己”。他们还提出了差异教学的原则和要素等，特别是对于在课堂上如何体现差异教学，他们提出了一个评课的框架。在实践层面，教师更有许多创造，如“改分制评价”、“周末作业”、“为每个学生制订假期体育训练方案”、“对班级和各个学生做学情分析”等。该书值得广大初中学校的校长和一线教师一读。
图书标准信息
- 作者 吴颖惠、宋世云 著
- 出版社 北京师范大学出版社
- 出版时间 2012-05
- 版次 1
- ISBN 9787303093144
- 定价 25.00元
- 装帧 平装
- 开本 16开
- 纸张 其他
- 页数 159页
- 正文语种 简体中文
- 丛书 海淀教育改革与发展丛书
- 【内容简介】
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《初中学校差异教学策略：让每个学生成为最好的自己》是北京市海淀区“十一五”期间实施初中建设工程的一项研究成果，也是北京市教育科学2007年度规划课题“初中学校实施差异教学策略研究”的成果。
《初中学校差异教学策略：让每个学生成为最好的自己》以课题组建构的“让每个学生感受到成长的快乐，帮助每个学生成为最好的自己”的教育理想为核心，呈现了广大初中教育工作者的行动研究历程，对差异教学策略进行了系统的实践研究。全书从什么是差异教学、了解关注学生差异、如何开展课堂差异教学、差异教学评价体系、差异教学研究的组织与管理以及它的价值与成效等方面展开论述，理论阐述和鲜活生动的案例相互结合，给人以深刻启迪。书中有许多一线教师对差异教学的独特见解，对于深入认识和研究差异教学具有借鉴意义。 - 【目录】
-
第一章什么是差异教学
一、什么是差异教学
二、认识多样化的学生
三、不以同一标准要求所有学生
四、初中学校差异教学策略
第二章了解学生差异
一、学生差异的表现
二、多种途径了解学生差异
三、了解学生差异的方法
第三章关照学生差异
一、从改进日常教学开始
二、设计差异性教学
三、实施差异性教学
四、安排差异性辅导
五、布置差异性作业
六、制订个别化教育计划
第四章差异教学课堂结构
一、差异性教学课堂基本框架
二、差异性教学目标的制订
三、差异性学习内容的选择
四、差异性课堂指导与调控
五、差异教学课堂实施案例
第五章差异教学评价体系
一、学生评价要尊重差异
二、多元化主体评价
三、多样化评价方式
四、灵活多变的评价方法
五、差异教学评价的基本功能
第六章差异教学研究的组织与管理
一、建立差异教学研究共同体
二、开展形式多样的差异教学研究活动
三、差异教学课题的过程管理
四、差异教学课题研究的评价方法
第七章差异教学研究价值与成效
一、差异教学的教育观
二、初中学校实施差异教学的价值分析
三、课题研究取得的成效
主要参考文献
附录1课题学校名单
附录2课题组大事记
后记
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