项目化学习中的学习支架/项目化学习慕课研修手册

图书标准信息

• 作者 汪湖瑛 著
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2024-06
• 版次 1
• ISBN 9787519137588
• 定价 20.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 页数 64页
• 字数 42千字

【内容简介】

本慕课共包括四节微课，采用分形式展开。课时介绍了学支架的来源、定义、五种常见类型（情境型、策略型、资源型、交流型、评价型）以及五种常见形式（举例说明、提出问题、指导建议、作指导、图示表格），为教师呈现了支架学整体概貌。第二至四课时，分项目启动、实施、成果展示三个阶段，结合2020年项目化学网络公开课婴儿产品改进设计交通狂想曲等课例，通过解构过程、提炼要素等方式，具体说明了不同阶段不同支架类型的使用流程、作要点等，帮助教师在项目化中对支架的使用有法可依，有例可援。同时，通过设置延伸任务、提供扩展阅读材料等形式，引导教师进一步迁移应用和深度理解。

【作者简介】

管光海：教育博士，浙江省教育厅教研室教研员，教育部基础教育教学指导专业委员会技术（信息技术、通用技术）教学指导专委会副主任委员，教育部普通高中通用技术课程标准修订组核心成员，教育部义务教育劳动课程标准研制组核心成员。出版《探寻学习机制的改变——项目化学习的设计与指导》等图书。主要研究方向：技术与工程教育、劳动教育、STEM教育与项目化学习。
张丰：教育学博士，浙江省教育厅教研室副主任，教育部基础教育教学指导专业委员会科学教学指导专委会副主任委员。出版《从问题到建议——中小学教育研究行动指南》《聚焦任务的学习设计——作业改革新视角》《校本研修十讲》《探寻学习机制的改变——项目化学习的设计与指导》等书籍，在核心期刊上发表论文100余篇。校本研修、作业改革、教育评价改革等三项成果曾获基础教育国家级教学成果奖。主要研究方向：基础教育课程教学研究、评价研究、校本研修与学校教学管理研究。
汪湖瑛：中学语文高级教师，浙江省杭州市上城区教育学院跨学科课程教研员，杭州市高层次人才D类，先后负责或参与课题研究11个，论文获奖、发表多篇。为主要撰写人的“学程导进：基于学生立场的初中教学方式变革”课题获浙江省第四届基础教育教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖，现主持1项省级课题1项市级课题。

【目录】

1/ 前言
1 / 第一课什么是学习支架
11 / 第二课
项目启动阶段的学习支架
23 / 第三课
项目实施阶段的学习
支架
35 / 第四课
成果展示阶段的学习
支架
49 / 参考文献

内容摘要
本书是项目化学习慕课研修手册中的一本。本套丛书聚焦项目化学习设计与实施中的关键问题和典型案例，聚焦PBL6大关键问题，解构PBL核心环节，通过2大主题系列、9本独立手册、43节结构化微课，构成“支架+资源”的学习设计。整套书注重任务驱动，强调理论讲解与案例实践相结合，能够更好地服务一线教师开展项目化学习。
本分册包括四个课时。第一课时介绍了学习支架的来源、定义、五种常见类型（情境型、策略型、资源型、交流型、评价型）以及五种常见形式（举例说明、提出问题、指导建议、操作指导、图示表格），为教师呈现了支架学习整体概貌。第二至四课时，分项目启动、实施、成果展示三个阶段，结合项目化学习网络公开课《婴儿产品改进设计》《交通狂想曲》等课例，通过解构过程、提炼要素等方式，具体说明了不同阶段不同支架类型的使用流程、操作要点等，帮助教师在项目化教学中对支架的使用有法可依，有例可援。同时，通过设置延伸任务、提供扩展阅读材料等形式，引导教师进一步迁移应用和深度理解。