幼儿教师专业指导丛书：幼儿教育基本理念与教师行为规范
教学方法及理论 新华书店全新正版书籍
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江苏无锡
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作者候莉敏 著
出版社教育科学出版社
出版时间2013-11
版次1
装帧平装
货号1200918888
上书时间2024-11-22
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商品详情
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- 商品描述
- 发展教育，教师为本，教师问题是教育改革的关键性因素。近年来，随着幼儿教育的蓬勃发展，我国政府及社会各界人士对幼儿教师发展和幼儿教师教育给予了靠前的重视和关注，幼儿教师专业发展已经成为教师教育研究领域的一大热点问题。为全面提高幼儿教师的素质，我国加强了各级各类幼儿教师的职前培养和职后培训。然而，由于受到传统的教师教育模式的影响，目前我国的幼儿教师专业发展模式仍然存在不少弊端，主要体现在以下两个方面：一是作为幼儿教师培养的管理者和实施者，幼儿教师教育机构没有充分理解幼儿教师及其专业发展的本质与内涵，单纯把教师看作单向的、被动的、机械化的接收器，过度强调专业知识和技能的习得，强调教师群体在专业发展中的统一标准，忽略了教师的个性需求和发展意愿；二是作为专业发展的主体，一些幼儿教师对自身的角色定位尚不够清晰，对幼儿教育专业理念缺乏深入的理解和认识，缺乏自主发展的意识和行动，这不仅影响了教师自身的专业发展，也在一定程度上导致了违反幼儿教育规律的教育现象的产生，如“小学化”(尤其在广大的农村地区)。正因为如此，近年来，国家制定和颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》等一系列政策，各省市也相应制定《学前教育三年行动计划》，在努力扩大幼儿教育规模的同时，着力通过提高教师尤其是农村幼儿教师的素质来普及科学优质的幼儿教育。
图书标准信息
- 作者 候莉敏 著
- 出版社 教育科学出版社
- 出版时间 2013-11
- 版次 1
- ISBN 9787504180353
- 定价 38.00元
- 装帧 平装
- 开本 16开
- 纸张 胶版纸
- 页数 230页
- 字数 234千字
- 正文语种 简体中文
- 丛书 幼儿教师专业指导丛书
- 【内容简介】
- 《幼儿教师专业指导丛书：幼儿教育基本理念与教师行为规范》一共分为八章。第一、第二、第三、第四章着重解决幼儿教师的“应知”，即从幼儿教育工作的起点——了解幼儿——开始，对幼儿教师在从事幼儿教育工作中必须具有的儿童观、教育观，以及在此基础上要熟悉和掌握的专业知识和技能进行了全面阐述；第五、第六、第七、第八章重点探讨了幼儿教师的“应会”，即幼儿教师应具有与专业身份一致的角色认知与体验能力、课程开发与实施能力、班级常规建立与维护能力、日常行为规范和提高能力等。
- 【目录】
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第一章了解幼儿：幼儿教育工作的起点
第一节幼儿是主动发展的人
一、动作上的主动发展
二、认知上的主动发展
第二节幼儿的发展呈现共同的年龄特征
一、3-6岁幼儿在发展上的共同性
二、同一年龄阶段的幼儿在发展上的共同性
第三节幼儿具有丰富的个性特点
一、幼儿的个性各具特点
二、影响幼儿个性的因素
第二章教育幼儿：树立以幼儿为本的教育观
第一节什么是以幼儿为本的教育
一、以幼儿的发展为本
二、尊重幼儿的主体性
第二节全面发展的幼儿教育目标
一、教育要促进幼儿全面发展
二、全面发展教育目标的划分与整合
第三节幼儿教育应遵循的基本原则
一、参与性原则
二、经济性原则
三、适宜性原则
四、活动性原则
五、民主平等的原则
六、以游戏为基本活动的原则
第三章专业知识：教师发展的基本条件
第一节幼儿发展知识
一、幼儿身心发展知识
二、幼儿生存、发展和保护的有关法律法规
第二节幼儿保育与教育的知识
一、幼儿园的保育
二、幼儿园的教育
三、什么是保育与教育相结合
第三节通俗性知识
一、自然科学与人文知识
二、艺术欣赏与表现知识
三、现代信息技术知识
第四章专业能力：提升教师工作的基本保证
第一节观察儿童的能力
一、观察幼儿的目的
二、观察幼儿的方法
三、观察的主要内容
四、观察应该遵循的原则
第二节组织教育活动的能力
一、组织生活活动的能力
二、组织学习活动的能力
三、组织游戏活动的能力
……
第五章角色体验：将理论运用于实践
第六章课程建构：构筑幼儿的生活经验
第七章班级管理：幼儿教师的日常工作
第八章行为规范：为人师表的基本素养
参考文献
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