教学论思辨

图书标准信息

• 作者 李森；责编:古洁
• 出版社 陕西师范大学出版社
• 出版时间 2023-12
• 版次 1
• ISBN 9787569539523
• 定价 86.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 456页

【内容简介】

本书由上下两编组成，上编是理论之思，
包括12篇文章，主要记载了我对基本理论的探
讨，包括现代论生长点、论的范畴、
论类型、论研究、论进展、实践论、
理论的改造等内容。下编是问题之辩
，包括23篇文章，分别对本质、课堂生态、教
师、目标、方式、管理、评
价以及动力等问题进行了系统深入探讨。这些
文章既是我对理论自觉探索的成果，也是对教
学实践问题研究和反思的结晶，体现了自己作为教
学论研究者的探究旅程和心路历程。

【目录】

上编教学理论之思 篇 现代教学论生长点试探 ／ 3第 2 篇 教学论范畴的基本特征与发展趋向 ／ 13第 3 篇 教学论的基本类型 ／ 26第 4 篇教学论的实践性与实践教学论 ／ 36第 5 篇 教学论研究实践转向和理论创新的历史自觉 ／ 47第 6 篇 教学论研究的事实与价值之思 ／ 58第 7 篇 教学论研究三十年：实然之境与应然之策 ／ 79第 8 篇 从美国教学论流派的创生看中国教学论的发展 ／ 95第 9 篇 20世纪中国教学论的重要进展和未来走向 ／ 1070 篇 中国教学论学科发展的反思与建设 ／ 1211 篇 教学理论的文化改造 ／ 1512 篇 教学理论与实践：转化方式探讨 ／ 1633 篇 教学动力来源论纲 ／ 1714 篇 教学动力的生成机制 ／ 1815 篇 “ 五育融合”的时代价值及其教学实现 ／ 1916 篇 教学思维变革三题 ／ 2067 篇 教学道德性的内涵及层次 ／ 217下编 教学问题之辨8 篇 新时代高质量教学的基本特征与实现路径 ／ 2339 篇 教学活动的人性悖论及其合理运用 ／ 244第 20 篇 教学交往观的确立与基础教育课程改革 ／ 258第 21 篇 课堂的生态本质、特征及功能 ／ 261第 22 篇 从功能角度看教师的教学实践理性 ／ 274第 23 篇 教师的教学理性与教学道德 ／ 289第 24 篇 教师教学道德决策的意蕴、特征及实践策略 ／ 304第 25 篇 教师教学决策的情感机制与实践策略 ／ 319第 26 篇 教师教学模仿的三重境界及其提升路径 ／ 332第 27 篇 课堂教学目标创新的意义、原则和策略 ／ 346第 28 篇 课堂教学中的“边缘人”及其转化策略 ／ 356第 29 篇 参与性教学的背景、内涵及实施 ／ 370第 30 篇 对探究教学几个理论问题的认识 ／ 383第 31 篇 教学方式及其变革的文化机理 ／ 395第 32 篇 教学方式变革的文化审视 ／ 403第 33 篇 行为分析理论视角下的课堂管理策略 ／ 417第 34 篇 在线教学的发展历程、内涵特征及质量监测 ／ 426第 35 篇 促进质量提升的课堂教学评价改革 ／ 444
作者介绍
李森，陕西师范大学教育学部部长、陕西教师发展研究院常务副院长，教授，博士生导师。主要从事课程与教学论研究与教学工作，在教学基本理论、基础教育课程与教学改革、教师教育、乡村教育等方面有深入研究。
序言