学习为本评估论/新时代教育科学研究书系

图书标准信息

• 作者 郭戈 主编；作者:曾文婕；责编:张茹丹；刘立德
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2023-12
• 版次 1
• ISBN 9787107376405
• 定价 40.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 268页

【内容简介】

:
    本书在系统把握国内外教育评估研究与改革动向的基础上，以“评估何以促进学生学习”为问题导向，以学习哲学的“价值考量—活动建构—方法创新”逻辑为分析框架，经过行动研究试行和不断完善，建构了以学习为本的评估理论。
    本书基于整体主义学习观和学习为本理念，全面论述了学习为本的评估概念论、价值论、主体论、内容论、媒介论、方式论和策略论，确立了“善评者善教”与“善评者善学”的主体观，阐释了三种主要评估方式（学习段评估、学习性评估、学习化评估），提出了一系列有效推动育人方式变革的学习为本评估建议。
    本书主要供高等院校师范专业师生、中小学管理者和一线教师、教育学相关学科研究人员阅读和参考。

【作者简介】

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    曾文婕，教育学博士，教授、博士生导师。华南师范大学教育科学学院副院长，华南师范大学教育科学学院课程与教学论学科博士导师组召集人。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员，全国课程学术委员会副秘书长，多家广东省名校长和名教师工作室导师。入选首批“广东省培养高层次人才特殊支持计划”青年拔尖人才，获得广东省高等学校优秀青年教师、华南师范大学教学名师等荣誉称号。所负责的课程“小学教育学”和“小学课程设计与评价”分别获首批国家级精品资源共享课和首批国家级本科一流课程。
    主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、广东省人文社科重大项目和广东省哲学社会科学规划项目等课题多项；出版《学习哲学论》《运筹帷幄：教学设计的方略》等著作多部，其中主编的《小学教育学》入选普通高等教育本科国家级规划教材；发表《从课目教学知识到课目学习知识——教师专业知识发展的新方向》等论文百余篇，有多篇论文被SSCI收录。

【目录】

章学为本评估的概念论

节学为本评估的概念缘起

一、因应评估范式演进趋势

二、回应我国教育改革需求

三、顺应国际教育发展方向

第二节学为本评估的概念解读

一、相关概念的辨析容

二、学为本评估的实质

第二章学为本评估的价值论

节学为本评估的价值取向

一、评估价值向度的缺失与省觉

二、以学为重的评估价值取向

第二节学为本评估的价值诉求

一、推动评估功能的发展

二、促进所有的学

三、开展创造价值的评估

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