灵动的教育表达

图书标准信息

• 作者 李传健 著
• 出版社 知识产权出版社
• 出版时间 2019-01
• 版次 1
• ISBN 9787513060264
• 定价 52.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 260页
• 字数 220千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

本书从四个方面表达了对教育的热爱：一是教育之正定。本辑阐述教育之本原,教师教学要坚守教育之本原，要以教育之本原为归依。二是教学之道。本辑阐述各种不同的教学之道，教师要坚持让孩子始终站在自己的视野，走在智慧的教学之道上。三是从我做起。本辑阐述从全体学生的健康成长出发，教师的教学要从我做起，修养自我，成就好教师、好学校、好教育与好人生。四是教育研究之研究。本辑阐述教育研究是教育发展的根本推动力，尊重不同的教学研究，尊重教学研究与教学管理之间的距离与矛盾，不消极，保持纯净的心，不断努力，教学研究才可卓有成效。五是从另一扇窗看风景。本辑阐述专家的观点、学校的实践，期待教师的教育思想能伴随灵动之魂升华、闪亮。这样展开，也就全面展示了我——一个基层教研员的教育视界。目录目录留住灵动的魂教育之正定\1教育之正定\3教育纷扰之根\5欲中之教育\8什么是教育质量\11法律法规视角下的中小学教育\15办学，要做好四件事\19当下的我必须理解的一个词\23德育之问\30站在应试教育面前\33差生、后进生、学困生与潜能生\36谈不敢谈、不愿谈的家庭教育\40中小学校外培训\44教学之道\49教学之道\51教师的教与学生的学\55与课堂教学相关的观点\59何为以学生为本的教学\61依什么而教\65是教辅搅和了教学？\68变化之中，我们坚守什么\72转化，教学方法的灵魂\75听课，评课\79课堂教学管理三问\81是谁？从哪里来？到哪里去？\84你至少应该这样\87多样的教学形态，不同的教学价值\91追寻好的课堂教学\94教师的一生，是为一堂课准备的\100

【作者简介】

李传健，湖南省冷水江市教育科学研究所副所长，中学数学高级教师，研究方向为中小学教育教学研究，致力于优美、真情、深邃地书写教育与人生。已在全国省级以上刊物发表教育类文章八十多篇，公开出版发行课堂教学改革专著《请跟我来——怎样开展课堂教学改革》（世图出版社），课堂教学方法专著《让课堂活起来——追寻好的课堂教学》（吉林大学出版社）

【目录】

目录

 

教育之正定

 

教育之正定 

 

教育纷扰之根

 

欲中之教育

 

什么是教育质量？

 

法律法规视角下的中小学教育

 

办学，要做好四件事

 

当下的我必须理解的一个词

 

道德之问

 

差生、后进生、学困生与潜能生

 

谈不敢谈、不愿谈的家庭教育

 

中小学生校外培训

 

教学之道

 

教学之道

 

教师的教与学生的学

 

灵动的教育表达

 

与课堂教学相关的观点 

 

何为以学生为本的教学

 

依什么而教

 

变化之中，我们坚守什么？

 

转化，教学方法的灵魂

 

听课，评课

 

课堂教学管理三问

 

是谁？从哪里来？到哪里去？——以教学《平方差公式》为例

 

你至少要这样

 

多样的教学形态，不同的教学价值

 

追寻好的课堂教学

 

教师的一生，是为一堂课而准备的

 

从我做起

 

从我做起

 

不累，我喜欢！

 

能做什么

 

创收，不是教师的人生主题

 

面对如墙一般的招生管理规章

 

调入城区学校

 

争先

 

年终检查

 

谁是真正的实践者？

 

教学研究之研究

 

教学研究之研究

 

执行课程计划的原由、现状与出路 

 

弱者易病

 

农村小学的教学研究有哪些方式？

 

写教育论文是这么一回事

 

讲学的命运

 

从另一扇窗看风景

 

从另一扇窗看风景

 

教师的追求——读《我心中的好教师》（周国平）之所思

 

陶行知先生——读《教育的真谛》随笔

 

佛教视角下的学校教育——读《佛教的见地与修道》

 

站在讲坛上的人，必是我师

 

像盛开的花一样的老师——大同小学考察学习一得

 

从肖川教授的讲座看过去

 

学习“群文阅读教学”之思考

 

生发于“中国好课堂”博览会上的思考

 

无奈与忧伤——参加“基于真实情境跨学科思维型小学科学教学竞赛活动”

 

的体会

 

坚守，很纯粹

 

我是幸运的人（后记）