关键反应训练 促进自闭症谱系障碍儿童社会沟通、交往与学业发展的技术 美罗伯特·L.凯格尔 美琳·柯恩·凯格尔 编 贺荟中 译 著 (美)罗伯特·L.凯格尔(Robert L.Koegel),(美)琳·柯恩·凯格尔(Lynn Kern Koegel) 编 贺荟中 译

图书标准信息

• 作者 [美]罗伯特·L.凯格尔 琳·柯恩·凯格尔 编 贺荟中 译
• 出版社 上海人民出版社
• 出版时间 2018-09
• 版次 1
• ISBN 9787208153905
• 定价 65.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 260页
• 字数 341千字

【内容简介】

自闭症的关键行为干预（PRT）模式是对行为干预技术的创新性改造，属于科学循证研究路线的很新版本，在世界范围内影响巨大，可以说是引领潮流和方向的学术成果。本书是PRT的很有代表性的著作，其基本理论模式和应用拓展都在本书中得到清晰的展现。

【作者简介】

贺荟中，心理学博士，华东师范大学特殊教育学系教授、博士生导师。致力于特殊认知与社会发展、自闭症谱系障碍的社会认知神经科学，以及自闭症谱系障碍的诊断、评估与教育干预，自闭症谱系障碍的融合教育，自闭症谱系障碍专业教师的培训与专业化发展。2009―2010年在美国加州大学圣地亚哥分校心理学系劳拉施赖布曼（laura chreibbman）教授主持的自闭症研究中心实验室工作学，获得关键反应训练（prt）技术的资格，成为在美国获得该的位中国学者。回国后，将该技术引入中国，并开启该技术的本土化研究，以及对自闭症谱系障碍及其家长、服务教师的培训，成效显著。在外核心期刊发表近40篇，出版专著3部、译著4部，承担省部级课题多项。

【目录】

  
译者前言


引言


部分 关键反应训练概述


章 关键反应训练的基础


关键反应训练的定义


服务模型的关键特征


特定课程


本章概念讨论


未来研究的方向


第二章 早期筛查、训练和教育项目：First S.T.E.P.


部分：延伸计划


第二部分：筛查


第三部分：家庭支持


本章概念讨论


未来研究的方向


第三章 普通班级中的干预――从一位母亲的角度讲述关于自己孩子的故事


黑暗时期：不确定和恐惧


希望的种子


种子开花啦


美丽的鲜花


本章概念讨论


附录：改编高阶课程的指导方针和案例


第四章 结合动机程序来改善儿童在做家庭作业时的行为表现


背景


处理家庭作业问题的家长教育模式


本章概念讨论


未来研究的方向


第五章 家长对亲职教育项目的看法


亲职教育项目概述


背景


干预


本章概念讨论


未来研究的方向


第六章 干预项目中的生态文化理论和文化差异


生态文化理论概述


生态文化理论与来自不同文化和语言背景的障碍儿童家庭


本章概念讨论及未来研究的方向


第二部分 沟通的发展


第七章 早期干预的发展轨迹


背景


干预


本章概念讨论


未来研究的方向


第八章 最早的字词——言语沟通的开启


背景


方法


亲职教育


测量


早期言语学习中的挑战：使学习更简单


本章概念讨论


未来研究方向


附录：关键反应训练实施正确性得分表


第九章 发起沟通与交往在康复中的关键作用


背景


定义


普通发展儿童的言语发起


普通发展儿童发起社会交往的频率和功能


自闭症儿童的发起交往


自闭症儿童社交互动的发起


自闭症儿童发起社会交往的频率和功能


对自闭症儿童实施以发起为目标的干预


案例


本章概念讨论


未来研究的方向


第三部分 社会发展


第十章 融合环境中与助教一起促进儿童的社会化


背景


模式的描述


本章概念讨论


未来研究的方向


第十一章 游戏、社交和友谊


背景


干预


本章概念讨论


未来研究的方向


第四部分 减少破坏性行为及扩展孩子的兴趣


第十二章 减少刻板行为及扩展孩子的兴趣


背景


干预


案例


本章概念讨论


未来研究的方向


第十三章 提高亚斯伯格综合征个体的社交沟通能力、共情和语用能力


亚斯伯格综合征的概况


干预


本章概念讨论


未来研究的方向


第十四章 结合功能评估和自我管理程序迅速减少扰乱行为


背景


干预


本章概念讨论


未来研究的方向


参考文献