智慧型班主任实践丛书：班主任工作的教育思路

图书标准信息

• 作者 李伟胜 编
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2013-09
• 版次 1
• ISBN 9787567509436
• 定价 16.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 121页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 智慧型班主任实践丛书

【内容简介】

　　《智慧型班主任实践丛书：班主任工作的教育思路》透过典型案例的比较分析，阐明了“智慧型班主任”应有的教育思路——在班级生活的整体格局中，《智慧型班主任实践丛书：班主任工作的教育思路》通过“师生交往”来激活学生的“群体交往”，进而激发每一位学生“个体自主”。将这样的教育思路运用于实践，就是解决学生发展问题的四个环节：敞现——辨析——选择——生成。

【作者简介】

　　李伟胜，华东师范大学教育管理学系副教授，教育学博士。已出版学术专著7本，学术论文60余篇。自2000年起，怀着对教育事业的信心和热情，持续多年扎根班级教育实践，聚焦班级管理领域并开展持续的学术研究，取得了一系列相关研究成果。先后主持5个相关的省部级课题，出版相关专著2部，发表相关论文20余篇。在华东师范大学主讲的课程《班级管理》已被立项为国家级教师教育精品资源共享课。此外，和教育行政部门及中小学合作开展多项横向课题研究，取得了良好的实践成效和研究成果。

【目录】

导言
第一章从相似的活动案例辨析不同的教育思路
一、三个主题班会呈现的三种教育思路
（一）“要爱你的妈妈”——教师充满爱心地主导
（二）“从心开始，用爱沟通——如何与父母沟通”——学生在教师引领下充分参与
（三）“主动沟通”——学生在教师鼓励下开展群体交往
二、通过比较三个案例得到的新思考
（一）在辨析发展问题时，敞开学生的“成长性需要”
（二）在理解发展机制时，充分利用“班级”特有的教育资源
（三）在发挥教师作用时，需要开发“班主任”的专业优势

第二章在班级管理的整体格局中凸显教育思路
一、理解教育思路的基础：班级管理的整体格局
（一）以三层境界为参照选择班级发展目标
（二）以系列活动为主线构建班级管理的整体格局
二、理清教育思路的线索：学生在群体交往中的发展机制
（一）针对学生个体的教育案例
（二）通过案例看“学生在群体交往中的发展机制”
三、教育思路的展开过程：在交往中逐步解决发展问题
（一）教育思路的核心内涵：师生交往激发学生交往共生
（二）教育思路的实践平台：班级生活中的发展问题
（三）教育思路的逐步展开：解决发展问题的四个环节

第三章在日常实践中创造性的应用教育思路
一、结合具体场景进行具体创造
（一）见证教育思路的又一个典型案例
（二）从案例来看运用教育思路时的具体创造
二、超越具体场景形成长期规划
（一）优秀教师的专业经验：从成长史的角度关注学生发展
（二）“智慧型班主任”的新视野：在新的思路中敞开战略空间10g
结语