{正版现货新书} 回归珊瑚礁 9787535965363 廖宝林，胡菲，肖宝华主编

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北京丰台

作者廖宝林，胡菲，肖宝华主编

出版社广东科技出版社

ISBN9787535965363

出版时间2016-07

装帧平装

开本16开

定价38元

货号8787854

上书时间2026-05-06

商品详情

品相描述：全新

商品描述: 导语摘要
珊瑚对于海洋，就好像是陆地上的森林，是海洋中的“热带雨林”。珊瑚礁面积虽然不到海洋总面积的千分之二，但却养育着全球四分之一的海洋生物。
廖宝林、胡菲、肖宝华主编的《回归珊瑚礁》以大量的手绘图及精美的珊瑚礁生态照片，并以“动听的故事、浅显的科学知识、简单的问题探索”向广大读者介绍了丰富多彩的海底珊瑚礁，文字生动，图片精美，适合广大青少年课外科普教育。

作者简介
廖宝林，自从广东海洋大学毕业后，一直于广东徐闻珊瑚礁国家自然保护区管理局从事珊瑚与海洋生态环境研究，并长期致力于珊瑚礁科普宣传工作。

目录
角色介绍001
第一章我们都爱洋流002
阅读：珊瑚、珊瑚虫、珊瑚礁005
第二章小小游侠梦008
阅读：洋流美食节011
游戏：默契环形椅011
第三章未知的恐惧012
阅读：珊瑚虫吃什么015
第四章毛遂自荐018
阅读：珊瑚礁的全球分布021
游戏：珊瑚蹲022
第五章难舍家乡情023
阅读：珊瑚礁的居民（一）026
第六章一路向南028
阅读：各显神通的生存策略031

                                                角色介绍001
第一章我们都爱洋流002
阅读：珊瑚、珊瑚虫、珊瑚礁005
第二章小小游侠梦008
阅读：洋流美食节011
游戏：默契环形椅011
第三章未知的恐惧012
阅读：珊瑚虫吃什么015
第四章毛遂自荐018
阅读：珊瑚礁的全球分布021
游戏：珊瑚蹲022
第五章难舍家乡情023
阅读：珊瑚礁的居民（一）026
第六章一路向南028
阅读：各显神通的生存策略031
游戏：动物组合033
第七章消失的珊瑚礁034
阅读：海底森林的巨大价值037
第八章水中精灵039
阅读：珊瑚礁的地理造型041
游戏：环礁起立042
第九章勇敢的母亲043
阅读：珊瑚礁的居民（二）046
第十章被扭曲的世界049
阅读：慢慢生长的珊瑚礁052
游戏：海啸来了053
第十一章好好活下去054
阅读：珊瑚礁面临的现代威胁057
第十二章永恒的珊瑚之夜059
阅读：珊瑚怎么褪色了062
游戏：我是谁063
第十三章新家064
阅读：绿油油的红树林067
      第十四章自己的光芒070
阅读：红树林的居民073
游戏：动物趴趴走074
第十五章灯塔在前方075
阅读：广东徐闻珊瑚礁国家级自然保护区078
第十六章尽南之地080
阅读：尽南之地——中国大陆最南端083
游戏：食物链大递进084
第十七章小花园085
阅读：徐闻珊瑚礁保育088
第十八章生生不息091
阅读：保护珊瑚礁等你来行动094
游戏：携手保卫095
第十九章天有不测风云096
阅读：珊瑚礁的居民（三）099
第二十章回归珊瑚礁102
阅读：我的美丽家乡106
游戏：大家园107
推荐活动108
观影108
参观108
表演109
行动109
美图欣赏110
参考文献114

内容摘要
全世界的海洋生物中有四分之一生活在珊瑚礁，共同组成生物多样性极高的顶级群落。我国珊瑚礁分布面积不大，被破坏程度却令人吃惊。
廖宝林、胡菲、肖宝华主编的《回归珊瑚礁》以童话的风格来撰写故事，并辅以课后的延伸阅读、思考和团队游戏，将珊瑚礁科普趣味化，并希望以此提高青少年对珊瑚礁的认识与认知，唤醒读者对海洋的保护意识。

主编推荐
本书以童话故事的形式介绍珊瑚礁及其与之相关的海洋生物，故事情节曲折，语言生动，配图精美，并设计了趣味游戏和互动思考环节，不仅以通俗易懂的形式介绍了科普知识，还能以易于孩子们接受的内容唤起孩子们热爱大自然、与地球和谐相处的共鸣，使环保理念扎根在孩子们的心底，是一本适于少年儿童阅读的海洋科普读物。

精彩内容

                                            全世界的海洋生物中有四分之一生活在珊瑚礁，共同组成生物多样性极高的顶极群落。我国珊瑚礁分布面积不大，被破坏程度却令人吃惊。《回归珊瑚礁》以童话的风格来撰写故事，并辅以课后的延伸阅读、思考和团队游戏，将珊瑚礁科普趣味化，并希望以此提高青少年对珊瑚礁的认识与认知，唤醒读者对海洋的保护意识。

媒体评论
开展青少年科技教育，将珊瑚礁科普教育列入保护区周边中小学校环境教育教材，从长远来说，有利于从根本上提高保护区周边社区群众对珊瑚礁的认识与保护意识，促进珊瑚礁的永续发展。——黄晖研究员（中国科学院南海海洋研究所）以童话的风格来撰写故事，带出一系列的知识点，并辅以课后的延伸阅读、思考和团队游戏，将小学低年级的儿童作为主要的受众对象，给其所需，培训老师，深入课程，让孩子们能在看童话和玩游戏的过程中系统认识家乡的生态环境、重要性及其面临的问题，进而身体力行开展相关的保育活动。——刘  毅（中国红树林保育联盟）