{正版现货新书} 当代全人教育的中国经验 9787520390477 张立平

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北京丰台

作者张立平

出版社中国社会科学出版社

ISBN9787520390477

出版时间2020-04

装帧平装

开本16开

定价99元

货号11255030

上书时间2026-04-26

商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
张立平，天津师范大学教育学部副教授、教师教育研究所副所长，《天津高教研究》编辑部主任，《黑龙江高教研究》特聘审稿人。毕业于北京大学教育学院，获得教育学博士学位。目前主要研究领域为教师教育、教育研究方法和教育基本理论。先后在《教育发展研究》《现代基础教育研究》《教育学术月刊》《教育参考》《教师教育学报》《天津教育报》等期刊报纸发表论文三十余篇，获得天津市社科界学术年会优秀论文奖。主编《教育学》《学前教育研究方法》等教材3部，出版《测量时代的好教育》译著1部。主持全国教育科学规划项目1项、省部级横向课题1项、市高校人文社科研究项目1项、市社科联课题1项，参与国家社科项目1项、教育部人文社科项目3项。

目录
第一章绪论
节研究背景
第二节文献述评
第三节预研究：全人教育教师的“家族相似性”——基于质性分析的视角
第二章研究设计与实施
节研究问题与概念框架
第二节研究过程与方法
第三节研究的效度和伦理
第三章新学校行动：理念为先的快乐教育
节 “居家过日子”的学校
第二节有“温度”的“全人课程”
第三节包班教学
第四节品牌教师共同体
第五节快乐教育
第六节理念为先的快乐教育特征
第四章新教育实验：文化奠基的全纳教育
节做积极的儒家教育
第二节全人之美课程
第三节创建共美教室
第四节共同的精神生活
第五节土地不拒绝种子
第六节文化奠基的全纳教育特征
第五章复兴的书院：智慧传道的经典教育
节办有中国智慧的教育
第二节 “六艺”课程
第三节正心诚意之学
第四节教书“匠”
第五节表现性评价
第六节智慧传道的经典教育特征
第六章全人教育的意涵：三种探索路径的比较分析
节全人教育的精神性范式
第二节全人教育的人本主义范式
第三节三种探索路径的理论契合探微
第四节当代中国全人教育的一种意涵——以国民小学为例
第七章结论与讨论
节结论
第二节讨论
附录
A 部分访谈提纲
B A市政府采购公告
C 国民小学刘小保校长在次内部培训上的讲话
D 新苗书院学生“评量”
参考文献
后记

内容摘要
《当代全人教育的中国经验》是一部探讨功利化、内卷化时代进行全人教育的经验之作，也是在立足中国很好传统文化基础上对中国教育实践的思考。《当代全人教育的中国经验》中既有对当代中国全人教育实践宏观的、结构性的模式归纳，如“理念为先的快乐教育”“文化奠基的全纳教育”和“智慧传道的经典教育”；也有对个案学校呈现出的办学理念、组织结构、课程设置、教学方法、教师发展、学生成长和评价等微观因素的分析比较。《当代全人教育的中国经验》所展示的中国经验正体现了“用世界听懂的语言，讲述自己的教育故事”这样的理念。

精彩内容
本书从学校教育探索的视角去分析全人教育在中国的实践，选取了国民小学、蒙新小学和新苗书院三所宣称进行全人教育的学校(含书院)为考察对象，通过观察、访谈和实物收集等方式进行了个案研究。最后，通过跨个案分析，对三所学校全人教育探索的路径进行综合比较、分析，得出当代中国全人教育探索的三条路径结论，即“理念为先的快乐教育”“文化奠基的全纳教育”和“智慧传道的经典教育”。在此基础上，归纳了全人教育的当代意涵。论文呈现了全人教育在体制和环境等宏观因素以及办学理念、组织结构、课程设置、教学方法、教师发展、学生成长和评价等微观因素方面的独特性和典型性，可以管窥当前中国全人教育探索的成就与不足，并凭此展望未来教育发展的方向。