{正版现货新书} 大学体育与健康教程 9787551738873 王雨霖，于涌主编

第一章体育与健康概述

第一节体育概述

第二节健康概述

第三节体育锻炼与身心健康

第四节体质健康评价

第五节大学生体质测试

第六节高校体育与课程思政建设

第二章田径运动

第一节跑.

第二节跳跃

第三节投掷

第三章球类运动(一)

第一节足球

第二节篮球

第三节排球

第四章球类运动(二)

第一节乒乓球

第二节羽毛球

第三节网球

第五章游泳运动

第一节熟悉水性

第二节游泳技术

第三节水上救护

第六章健身运动

第一节健美操

第二节啦啦操

第三节瑜伽

第四节八段锦

第七章搏击运动

第一节太极拳

第二节拳击

第三节跆拳道

第八章冰雪运动

第一节冰雪运动的文化意蕴

第二节滑冰.

第三节滑雪

第九章新兴体育项目

第一节轮滑

第二节拓展训练

第三节飞盘

第四节匹克球

第一节体育概述

在人类历史上,体育作为一种积极的行为和文化现象,始终伴随着人类的文明和进步,伴随着社会的发展而发展。人类在广泛的社会实践活动中，日益深刻地认识到一个道理:现代社会的发展越来越需要体育,体育的发展也越来越需要社会化,这不仅是体育的本质与功能所决定的，也是体育社会性的客观反映。体育作为一个专门的科学领域,受--定的社会政治和经济的制约与影响,因此体育的概念并非一成不变。

一、体育的概念

“体育”一词最早出现在18世纪60年代的法国。1762年,法国教育家卢梭(1712-1778)出版的名著《爱弥儿》中用“体育”(education physique)一-词论述了对爱弥儿身体教育的过程。1793年，德国人古茨穆斯出版了《青年体操》一书,他将原来的一些身体活动归纳成为一个完整的体系一“教育体操”。19世纪后，“体育”一词已成为专门术语出现在体育著作中。1838年,法国体育家阿靡罗什(1770--1848)撰写出版了《体育概论体操与道德》一书,该书将“体育”“体操”作为两个概念使用。英国社会学家斯宾塞(1820-1903)于1854年发表了以“体育”为主题的论文。英国体育家、人体测量学的鼻祖麦克拉仁(1802-1884) 于1876年出版了《体育的体系》。

在日本,将“体育”用作新词是近藤镇三首创。他于1876年3月在《文部省杂志》第六号上第一次使用了“体育”一词。1882年,横井琢磨出版了《体育学》一书。1886年，“大阪体育会”成立。同年,近藤镇三又在日本《教育杂志》第五十二号、《教育杂志》第七号上连续使用了“体育”一词。到了1887年，“体育”一词开始在日本固定使用,并逐渐为一般人所接受。

“体育”这个词是19世纪末从日本传人我国的,它的本义是“身体的教育”,是近代教育的一个组成部分。最早将“体育”纳人学校教育内容的是资产阶级启蒙思想家梁启超(1873--1929)。1901年,体育一词最早出现在中国报刊上,源自胡均的译文《关于学校体育及卫生注意法》。在我国,最早成立的体育组织是1903年的“无锡体育会”。1904年,清政府颁布了《奏定学堂章程・学务纲要》(癸卯学制),其中规定各级学堂开设体操科。从此,我国近代体育课程正式登上历史舞台。中国在洋务运动期间曾从德国引进“体操”,但主要在军事学堂中开设。“体操”传人我国后,一度同“体育”并用,两者概念几乎相同,直到1933年,北洋政府“新学制课程改革委员会”颁布了《中小学课程内容草案》，才正式将“体操科”改称为“体育科”,从此“体育”与“体操”代表着不同的含义。

根据体育的演变和发展过程《中国大百科全书(体育卷)》中将体育的概念分为广义和狭义的。广义的体育(亦称体育运动)是指以身体练习为基本手段,以增强人的体质、促进人的全面发展、提高运动技术水平、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动,它属于社会文化教育的范畴,受一定社会政治、经济的影响和制约,也为一定社会政治和经济服务。狭义的体育(亦称体育教育)是一个发展身体,增强体质,传授锻炼身体的知识、技术和技能,培养道德、品质和意志的教育过程。它是学校教育的重要组成部分,是培养全面发展人才的一个重要的手段。我国现代体育由群众体育、竞技体育与学校体育三个方面组成，三者既不能相互代替,也不能相互混淆。

本书以教育部高校体育教学指导纲要的要求入手，理论与实践相结合，既有高校体育教学的共性，又有不同地区的特殊性。从体育与健康概述，到田径运动、球类运动、游泳运动、形体运动、搏击运动、冰雪运动、新兴体育项目各运动项目，涵盖内容全面，讲解精炼，体例灵活，课后配有相关思考题和实践活动，学生可以有针对性地进行自我训练与提高。