{正版现货新书} 语言测试与评价(理论与实践) 9787521325669 罗少茜,张玉美,赵海永

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北京丰台

作者罗少茜,张玉美,赵海永

出版社外语教学与研究出版社有限责任公司

ISBN9787521325669

出版时间2021-09

装帧平装

开本32开

定价55元

货号11261356

上书时间2026-01-21

商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
罗少茜，北京师范大学外国语言文学学院英文系教授、博士生导师；香港中文大学应用语言学博士学位。中国基础教育质量监测协同创新中心区域项目英语学科首席专家。发表的主要著作有《青少年阅读素养培养》、《英语词汇教学》、《促进学习：二语教学中的形成性评价》、《汉语作为第二语言的教学与评价》、《任务型语言测试中的任务难度研究》、《任务型语言教学：任务、任务研究、任务型教学与评价》、《任务型语言教学》。主持的科研项目包括\"高中英语课程标准核心素养对学生表现效果的历时研究.\"（北京市\"十三五\"规划2017年度重点课题.）；\"中学英语素养测评与诊断\"（基础教育监测中心协同创新中心）、\"中国环境下英语学习中任务的作用\"、\"基于认知的第二语言（英语和汉语）能力表现评价框架的构建\" \"、《全国中小学英语教师专业水平等级标准及培训、考核、认证体系》的研制、\"英语专业外语学生语言能力评价\"。主要研究领域及研究兴趣：二语习得、语言测试与评价、任务型语言教学、英语阅读教育与评价及外语教师教育。

张玉美，北京师范大学外文学院在读博士。研究方向：语言测试与评价。

赵海永，北京师范大学外文学院博士学位、文学院博士后。研究领域：二语习得、语言测试与评价。

目录
第一章语言测试的发展概况和基本概念...............1

第一节语言测试的重要性和发展概况..................1

一、语言测试的重要性..........................1

二、语言测试的发展概况..........................2

第二节语言测试的基本概念.......................5

一、语言能力...............................5

二、测试、测量、评估、评价......................15

三、终结性评价和形成性评价......................19

四、测试类型...............................21

五、测试构念...............................27

六、考试规范...............................29

本章小结..................................30

第二章语言测试有用性框架...................... 31

第一节语言测试有用性框架......................32

一、信度.................................33

二、效度.................................40

三、真实性................................47

四、交互性................................48

五、影响.................................50

六、可行性................................52

第二节英语测试题目有用性质量分析................54

一、客观题分析举例...........................54

二、主观题分析举例...........................58

本章小结..................................60

第三章语言测试的设计、开发操作和实施.............62

第一节测试设计阶段..........................64

第二节测试开发操作阶段.......................66

第三节测试实施阶段..........................68

本章小结..................................70

第四章听力测试.............................71

第一节听力的内涵...........................71

第二节听力理解测试框架.......................84

第三节听力测试方法..........................89

一、分离式听力测试...........................89

二、综合性听力测试...........................94

三、交际性听力测试..........................103

本章小结..................................112

第五章口语测试............................114

第一节口语能力的内涵........................114

第二节口语测试框架..........................121

一、操作框架..............................121

二、条件框架..............................123

三、输出质量评估框架..........................127

第三节口语测试方法..........................129

一、口语测试方法............................129

二、口语测试评分标准..........................139

本章小结..................................150

第六章阅读测试............................152

第一节阅读及阅读能力的内涵....................152

第二节阅读理解测试框架.......................164

第三节阅读测试方法..........................169

一、阅读测试材料选择..........................170

二、阅读中的词汇评价..........................171

三、英语阅读评价类型..........................173

第四节中小学英语阅读课堂评价策略................184

本章小结..................................189

第七章写作测试............................ 191

第一节写作能力的内涵........................192

第二节写作测试框架..........................202

第三节写作测试方法..........................207

一、写作测试任务设计..........................207

二、写作测试评分标准..........................217

本章小结..................................226

第八章促进英语学习的测试与评价................228

第一节促进英语学习的测试与评价的相关概念...........229

一、形成性评价.............................229

二、为学习的评价............................232

三、以学习为导向的测评........................234

四、动态评价..............................237

第二节课堂评价方法 .........................239

一、课堂提问..............................240

二、档案袋评估.............................247

三、对话日志..............................260

四、信息反馈..............................264

第三节终结性评价的促学作用....................268

本章小结..................................275

第九章基于核心素养的英语测试与评价..............276

第一节英语学科核心素养的内涵...................276

第二节基于核心素养的英语测试与评价：任务设计举例......284

一、阅读圈的介绍............................284

二、基于阅读圈的测试任务设计....................287

第三节基于核心素养的英语测试与评价的建议...........291

一、考试的定位与功能..........................292

二、命题方向与实施建议........................292

三、基于英语课程标准理念的命题方向.................293

四、听、说、读、写题目的命制....................296

五、试题信度和效度与测试使用....................302

本章小结..................................305

参考文献..................................306

内容摘要
《语言测试与评价：理论与实践》针对教育改革形式和英语学科教师的需求，探讨英语测试的理论与实践。全书共九章，前三章侧重语言测试的基本知识。第一章阐述语言测试的发展概况和基本概念。第二章主要讲述语言测试有用性框架和语言测试有用性六要素。第三章介绍Bachman和Palmer的试题开发流程框架。第四至第七章重点探讨语言技能，即听、说、读、写的测试理论与实践。最后两章直接与普通高中英语课程标准（2017年版）提出的英语评价改革和学科核心素养相关。第八章强调促进英语学习的测试与评价及其促学作用。第九章主要就目前大家关注的基于核心素养的英语测试与评价进行探讨。

主编推荐
本书针对教育改革形式和英语学科教师的需求，探讨语言测试与评价的理论与实践。2014年国务院关于深化考试招
生制度改革的实施意见出台，提出建设中国"外语能力测评体系"；普通高中英语课程标准（2017年版）提出发展学
生英语学科核心素养，强调教学评价的多元化，以形成性评价为主、终结性评价为辅，定量评价和定性评价相结
合。因此，英语学科教师需要掌握一定的语言测试知识有助于新课标的实施。本书在讲述英语测试与评价方面没有
拘泥于理论、历史发展及不同专家的观点的讲述，对英语测试与评价的各个层面均有结合国内具体情况的举例。非
常适合英语学科研究者及教师进行理论的学习及实践应用。

精彩内容
《语言测试与评价：理论与实践》针对教育改革形式和英语学科教师的需求，探讨英语测试的理论与实践。全书共九章，前三章侧重语言测试的基本知识。第一章阐述语言测试的发展概况和基本概念。第二章主要讲述语言测试有用性框架和语言测试有用性六要素。第三章介绍Bachman和Palmer的试题开发流程框架。第四至第七章重点探讨语

言技能，即听、说、读、写的测试理论与实践。最后两章直接与普通高中英语课程标准（2017年版）提出的英语评价改革和学科核心素养相关。第八章强调促进英语学习的测试与评价及其促学作用。第九章主要就目前大家关注的基于核心素养的英语测试与评价进行探讨。

媒体评论
本书针对当前教育改革的形势和英语教师的需求，探讨语言测试与评价的理论与实践。理论部分既介绍了语言测试的基本知识，又结合中国英语测试的实际情况展示了测试及试题的

命制过程。实践部分分别介绍了各项语言能力的内涵、测试框架、测试方法及评价手段，并提供示例。相信英语教师和评价者通过对本书的学习，可以提升自身的评价素养，在开发评价任务时能够保证测试任务本身的质量，并能够有效利用多种评价方法和评价结果助力英语教学。