{正版现货新书} 六大思想构建物理学:第3卷:Q单元:粒子行为是类似波的 T单元:一些过程是不可逆的 9787111526315 (美)托马斯 A.摩尔(Thomas A. Moore)著
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北京丰台
作者(美)托马斯 A.摩尔(Thomas A. Moore)著
出版社机械工业出版社
ISBN9787111526315
出版时间2015-09
装帧精装
开本16开
定价128元
货号8698126
上书时间2026-01-20
商品详情
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作者简介
托马斯 A.摩尔，1976年毕业于卡尔顿学院。由于成绩优异而获得了当年的丹佛斯奖学金，并在这笔奖学金的资助下，开始了在耶鲁大学的研究生学习，于1981年获得博士学位。毕业后，摩尔先后在卡尔顿学院和路德学院从事教学工作，并于1987年加入波莫纳学院。1991年，摩尔获得了波莫纳学院的威戈优异教学奖。1987年到1995年间，摩尔是美国大学基础物理课程项目(IuPP)指导委员会成员。本书的编纂即来源于他于1989年为该委员会所开设的一个示范课程。该委员会从所有成果中选择了四个项目来进一步发展和实验，摩尔的这个示范课程就是其中之一。
摩尔发表了很多有关引力波的天体物理源、引力波的探测、物理教学新方法等方面的论文，以及一本有关狭义相对论的书——《时空旅行指南》(麦格劳-希尔出版公司出版，1995年)。他还担任了《美国物理学杂志》的审稿人和副主编。他目前和他的妻子、两个上大学的女儿一起居住在加利福尼亚州的莱蒙特镇。除教学之外，摩尔还从事相对论天体物理方面的研究和写作。他很喜欢阅读、徒步旅行、斯库巴潜水、在成.人教会学校讲授希伯来圣经、跳舞和演奏传统的爱尔兰小提琴音乐等。
目录
前言
《六大思想构建物理学》要目
作者简介
Q单元
T单元
Q单元粒子行为是类似波的
关于Q单元的几点说明（中文）
学生学习指导（英文）
第Q1章
驻波10
本章概览10
Q1.1单位介绍12
Q1.2声波和应力波13
Q1.3叠加原理14
Q1.4反射15
Q1.5驻波17
Q1.6傅里叶定理21
Q1.7共振22
两分钟测试25
习题25
习题答案28
第Q2章
光的波动性30
本章概览30
Q2.1双缝干涉32
Q2.2光的双缝干涉36
Q2.3衍射39
Q2.4光学分辨率44
两分钟测试46
习题47
习题答案50
第Q3章
光的粒子性52
本章概览52
Q3.1光电效应54
Q3.2理想化的光电实验54
Q3.3波动模型的预期56
Q3.4与实际情况的矛盾58
Q3.5光的光子模型59
Q3.6单个光子的探测63
两分钟测试64
习题65
习题答案66
第Q4章
物质的波动性68
本章概览68
Q4.1亚原子粒子70
Q4.2德布罗意假设71
Q4.3电子束的制备72
Q4.4戴维荪—革末实验74
Q4.5电子的干涉76
Q4.6物质波77
两分钟测试82
习题82
习题答案84
第Q5章
物质的量子性86
本章概览86
Q5.1是粒子还是波？88
Q5.2单量子干涉88
Q5.3蕴含的意义91
Q5.4探寻轨迹的无希望努力92
Q5.5自旋实验93
Q5.6复数97
两分钟测试100
习题102
习题答案104
第Q6章
波函数106
本章概览106
Q6.1量子力学游戏108
Q6.2规则109
Q6.3波函数114
Q6.4对双缝干涉实验的解释118
Q6.5波函数的坍缩120
两分钟测试122
习题123
习题答案126
第Q7章
束缚系统128
本章概览128
Q7.1束缚系统介绍130
Q7.2能量本征函数131
Q7.3盒子中的量子132
Q7.4谐振子135
Q7.5氢原子的玻尔模型137
两分钟测试140
习题141
习题答案143
第Q8章
光谱144
本章概览144
Q8.1能级图146
Q8.2光子的自发发射147
Q8.3谱线147
Q8.4吸收线150
Q8.5自旋的物理152
Q8.6泡利不相容原理157
两分钟测试159
习题160
习题答案163
第Q9章
了解原子166
本章概览166
Q9.1径向和角向波168
Q9.2元素周期表172
Q9.3选择定则174
Q9.4受激发射和激光177
两分钟测试179
习题180
习题答案181
第Q10章
薛定谔方程182
本章概览182
Q10.1德布罗意关系的推广184
Q10.2局域波长185
Q10.3薛定谔方程的建立187
Q10.4薛定谔方程的求解188
Q10.5数值方法191
Q10.6利用SchroSolver程序193
两分钟测试196
习题197
习题答案198
第Q11章
能量本征函数200
本章概览200
Q11.1能量本征函数如何弯折202
Q11.2为什么束缚态能量是量子化的204
Q11.3隧穿207
Q11.4草画能量本征函数210
Q11.5共价键212
两分钟测试214
习题215
习题答案218
第Q12章
原子核介绍220
本章概览220
Q12.1原子核结构介绍222
Q12.2原子核的大小223
Q12.3强相互作用225
Q12.4结合能和质量226
Q12.5有关原子核稳定的问题230
Q12.6对放射性的历史回顾231
两分钟测试233
习题233
习题答案235
第Q13章
稳定的和不稳定的原子核236
本章概览236
Q13.1弱相互作用238
Q13.2为什么239
Q13.3为什么对大原子核241
Q13.4结合能中的经典项242
Q13.5不对称项244
Q13.6与实际的对比246
两分钟测试248
习题249
习题答案250
第Q14章
放射性252
本章概览252
Q14.1β衰变254
Q14.2α衰变257
Q14.3γ衰变261
Q14.4对指数和对数的评注261
Q14.5衰变速率263
两分钟测试267
习题268
习题答案270
第Q15章
核技术272
本章概览272
Q15.1辐射的穿透能力274
Q15.2辐射的生物效应275
Q15.3放射性物质的应用277
Q15.4核能简介278
Q15.5裂变280
Q15.6聚变285
两分钟测试288
习题288
习题答案290
专业术语291
符号及其含义299
T单元一些过程是不可逆的
关于T单元的几点说明（中文）
学生学习指导（英文）
第T1章
温度308
本章概览308
T1.1单位介绍310
T1.2不可逆过程310
T1.3热过程范例313
T1.4温度和平衡314
T1.5温度计315
T1.6温度和热能320
两分钟测试321
习题322
习题答案325
第T2章
理想气体326
本章概览326
T2.1理想气体的微观模型328
T2.2温度和能量332
T2.3分子速度和布朗运动334
T2.4气体的热能336
T2.5固体和液体338
T2.6小结339
两分钟测试340
习题340
习题答案343
第T3章
气体状态过程344
本章概览344
T3.1热和功的评述346
T3.2压缩和膨胀时的功348
T3.3气体状态350
T3.4图和约束过程351
T3.5功的计算352
T3.6绝热过程356
两分钟测试359
习题360
习题答案363
第T4章
宏观态和微观态364
本章概览364
T4.1宏观态与微观态的区分366
T4.2固体的爱因斯坦模型367
T4.3计数微观态369
T4.4热接触的两个爱因斯坦固体372
T4.5基本假设373
T4.6利用StatMeth程序374
两分钟测试377
习题378
习题答案380
第T5章
热力学第二定律382
本章概览382
T5.1当系统变大时会发生什么？384
T5.2爱因斯坦固体的不可逆性385
T5.3普遍的不可逆性390
T5.4熵的定义391
T5.5热力学第二定律393
T5.6熵和无序394
两分钟测试396
习题397
习题答案399
第T6章
温度和熵400
本章概览400
T6.1温度的定义402
T6.2与以前定义的一致性404
T6.3一个金融学类比406
T6.4玻尔兹曼因子407
T6.5一些简单应用411
两分钟测试414
习题414
习题答案417
第T7章
解开未解之谜418
本章概览418
T7.1麦克斯韦—玻尔兹曼分布420
T7.2计数速度态424
T7.3一个量子体系的平均能量426
T7.4对爱因斯坦固体的应用428
T7.5气体分子中储存的能量431
两分钟测试434
习题435
习题答案439
第T8章
熵变化的计算440
本章概览440
T8.1单原子气体的熵442
T8.2熵对体积的依赖445
T8.3熵变化的一个普遍表示446
T8.4恒温过程448
T8.5温度变化时的处理方法451
T8.6非准静态过程453
两分钟测试456
习题456
习题答案458
第T9章
热机460
本章概览460
T9.1理想热机是不可能的462
T9.2实际热机463
T9.3热机的效率465
T9.4推论468
T9.5制冷机470
T9.6卡诺循环474
两分钟测试477
习题478
习题答案482
专业术语483
元素周期表487
符号及其含义488
内容摘要
托马斯A.摩尔编写的《六大思想构建物理学(第3卷影印版原书第2版英文版)(精)》是对大学物理课程进行重新设置的一个尝试。它突破了基础物理课程的“编年史”式的讲授模式，以全新的视角和理念，按照物理学发展过程中不可替代的六大思想讲授物理学，突出物理学的思想框架。用这种方法来处理物理学的教学内容，可以很好地把各类物理知识融合起来，如对牛顿力学的讨论，就介绍了各种各样的能量和守恒定律，把传统的热学、化学等方面的问题拿到一块儿讲，不仅做到了很好的融合，还让人耳目一新，同时也较好地克服了学生人学后对物理知识缺乏新鲜感
的问题，认为牛顿力学并不单单是处理简单的运动问题，这样，学生的视野一下子扩展到了多个领域。
本书适于用作普通高校的大学物理、特别是大学物理导论课程的教材，也可作为广大物理教师(包括大学教师和中学教师)重要的参考书。
精彩内容
本书是对大学物理是课程重新设置的一个尝试，它突破了基础物理课程以“编年史”介绍的教学模式，采用了一个全新的教学理念来讲授物理学，即按照物理学发展过程中不可替代的六个重大物理思想来介绍物理学，突出了物理学的骨架，这种做法适应目前物理学科的发展，可以解决由于物理学学科的发展引起的知识量剧增和物理教育在选择教学内容时无从下手的困难。毫无疑问，这种突出物理学理论“骨架”的物理教学方法，无疑是以后物理课程教学改革的一个方向，用这种方法来处理物理学的教学内容，可以服学生对入学后感到自己所学习的物理学都是过去二三百年的物理知识，没有新鲜感的问题。如本书介绍了各种各样的能量和守恒定律，虽然讲的都是牛顿力学为主的内容，但给人一种耳目一新的感觉，让人感到牛顿力学不单单是处理简单的运动问题，学生的视野一下子扩展到了多个领域，把传统的热学、化学等方面的问题拿到一块讲，做到了很好的融合。
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