{正版现货新书} 二语写作教师书面纠错反馈有效性研究 9787522760896 邵旭著

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北京丰台

作者邵旭著

出版社中国社会科学出版社

ISBN9787522760896

出版时间2025-11

装帧平装

开本24cm

定价108元

货号200154461

上书时间2026-01-19

商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
邵旭，云南曲靖人，博士，硕士生导师，青海师范大学外国语学院副教授，高原科学与可持续发展研究院“高原外语教育与跨语言文化研究”团队成员。发表论文16篇，其中核心期刊论文11篇；出版专著3部。主持全国高校外语教学科研项目1项、教育部产学合作协同育人项目1项、青海省社科规划项目1项；参与国家社科基金项目1项、教育部人文社科项目1项。主要从事二语写作、跨语言文化等方面的研究。

目录
第一章导论

第一节研究定位

第二节选题缘由

第三节研究问题

第四节理论框架和研究方法

第五节结果和发现

第六节本书的组织构架

第二章纠错反馈实证研究综述

第一节引言

第二节教师纠错反馈对口语影响实证研究

第三节一语写作教师书面纠错反馈有效性实证研究

第四节教师书面纠错反馈对二语写作准确度的影响

第五节教师书面纠错反馈对二语写作复杂度的影响

第六节教师书面纠错反馈对二语写作流利度的影响

第七节师生对反馈感知研究综述

第八节前人研究评述

第九节本章小结

第三章研究基础

第一节引言

第二节错误和反馈

第三节纠错反馈相关理论

第四节 Truscott纠错无用论

第五节本研究假设的提出

第六节本章小结

第四章研究方法

第一节引言

第二节写作课教学实验

第三节问卷调查

第四节本章小结

第五章研究结果

第一节引言

第二节教师书面纠错反馈对二语写作准确度的影响

第三节教师书面纠错反馈对二语写作复杂度的影响

第四节教师书面纠错反馈对二语写作流利度的影响

第五节纠错反馈对二语写作总体质量的影响

第六节学生对于教师书面纠错反馈的感知

第七节教师对于书面纠错反馈的感知

第八节本章小结

第六章典型结构分析

第一节引言

第二节冠词

第三节动词

第四节连词

第五节本章小结

第七章个案分析

第一节引言

第二节教师书面纠错反馈对Lucy二语写作准确度的影响

第三节教师书面纠错反馈对Lucy二语写作复杂度的影响

第四节教师书面纠错反馈对Lucy二语写作流利度的影响

第五节教师书面纠错反馈对Lucy二语写作总体质量的影响

第六节 Lucy对教师书面纠错反馈的感知

第七节本章小结

第八章讨论

第一节引言

第二节纠错反馈与二语写作语言准确度的关系

第三节纠错反馈与二语写作语言复杂度的关系

第四节纠错反馈与二语写作语言流利度的关系

第五节学生对于纠错反馈的感知

第六节教师对于纠错反馈的感知

第七节本章小结

第九章结论

第一节主要发现概述

第二节结论

第三节对二语写作教学的启示

第四节研究不足及未来研究建议

附录一作文题目

附录二 T-Units与子句界定指南（Polio，1997：138-139）

附录三错误与字数界定指南（Polio，1997：139-140）

附录四错误种类描述（Polio，1997：140-142）

附录五错误种类界定指南

附录六教师问卷

附录七访谈问题

参考文献

内容摘要
本书运用写作课教学实验以及问卷调查的方式考查教师书面纠错反馈对中国英语专业大学生英语写作准确度、复杂度、流利度的影响，以及大学生、教师对于纠错反馈的态度和感知。本书的核心内容涵盖二语写作教师书面纠错反馈实证研究综述、“语言本能假说”、“二语语言本能假说”、“写长法”、Truscott“纠错无用论”、写作课教学实验研究结果、典型结构分析、个案研究及二语写作教学启示。本书试图纠正国内外学术界关于二语写作的导向性错误观念，通过实证研究证明并提出“二语写作课应当杜绝语法纠错”的理念，其应用价值在于启迪国内外二语写作课的教学实践。

精彩内容
本书运用写作课教学实验以及问卷调查的方式考查教师书面纠错反馈对中国英语专业大学生英语写作准确度、复杂度、流利度的影响，以及大学生、教师对于纠错反馈的态度和感知。本书的核心内容涵盖二语写作教师书面纠错反馈实证研究综述、“语言本能假说”、“二语语言本能假说”、“写长法”、Truscott“纠错无用论”、写作课教学实验研究结果、典型结构分析、个案研究及二语写作教学启示。本书试图纠正国内外学术界关于二语写作的导向性错误观念，通过实证研究证明并提出“二语写作课应当杜绝语法纠错”的理念，其应用价值在于启迪国内外二语写作课的教学实践。