{正版现货新书} 朗诵与讲故事指导(高等院校小学教育专业系列教材) 9787305236105 聂慧丽

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北京丰台

作者聂慧丽

出版社南京大学出版社有限公司

ISBN9787305236105

出版时间2018-12

装帧平装

开本16开

定价45元

货号9886640

上书时间2026-01-17

商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
聂慧丽，硕士，副教授。近三年参与完成的《学生核心素养视域下的教师教育课程改革构思——以焦作师专小学教育专业(全科教师)改革为例》获河南省教育课程改革重点立项课题；小学教育(全科教师)专业实践教学体系和实训模式研究获得河南省高等教育教学改革研究与实践立项项目。

目录
上篇  朗  诵
  章  朗诵语言与心理
    节  朗诵概述
    第二节  朗诵礼仪
    第三节  朗诵心理
  第二章  朗诵的基本功
    节  发声器官的构造与功能
    第二节  气息的控制与运用
    第三节  音色特征与训练
  第三章  朗诵的基本素养
    节  朗诵的基调
    第二节  朗诵的感受
    第三节  朗诵的语气
  第四章  朗诵的表达技巧
    节  朗诵的节  奏
    第二节  朗诵的停连
    第三节  朗诵的重音
  第五章  不同文体朗诵实训
    节  诗歌的朗诵
    第二节  散文的朗诵
    第三节  寓言故事的朗诵
  第六章  小学语文课文朗读指导
    节  小学语文课文朗读的步骤
    第二节  小学语文课文朗读技巧
    第三节  有感情地朗读小学语文课文实训指导
下  篇  讲故事指导
  第七章  儿童故事概述
    节  儿童故事的相关概念
    第二节  儿童故事的特点
    第三节  儿童故事的功能及作用
  第八章  故事讲述前的准备
    节  故事讲述前的选材
    第二节  故事讲述前的分析
    第三节  故事讲述前的加工
    第四节  故事讲述前的其他准备
  第九章  故事讲述的技巧
    节  语言的使用技巧
    第二节  体语的表达技巧
    第三节  道具的使用及环境创设
    第四节  常见的组织策略
  第十章  故事讲述中的实操训练
    节  常见的故事讲述类型
    第二节  特殊的故事讲述类型
  第十一章  故事讲述的拓展应用
    节  课本剧——再现课本故事
    第二节  沙盘游戏——讲述心灵故事
    第三节  读书会——分享经典故事
参考书目

内容摘要
本书共分为上、下两篇，上篇朗诵篇共分为六章，第一章是朗诵语言与心理；第二章是朗诵的基本功；第三章是朗诵的基本素养；第四章是朗诵的表达技巧；第五章是不同文体朗诵实训；第六章是小学语文课文朗读指导。
下篇讲故事篇，共分为五章，第七章是儿童故事概
述；第八章是故事讲述前的准备；第九章是故事讲述的技巧；第十章是故事讲述中的实操训练；第十
一章是故事讲述的拓展应用。
本书作为一本师范类专业基础教材，在编写小组成员中，四名教师均曾参与指导河南省师范生教学技能大赛，并荣获“河南省优秀指导教师”荣誉称号，并且这四名教师是学校教师资格证考试辅导
教师团队成员，他们有着
非常丰富的技能辅导实战经验，在编写教材时注重内容安排贴近学生实际，突出实践环节。本书增加了不少新构思、新元素，内容新颖丰富，形式互动多样，针对大专院校学生
，突出实训练习，具有基础性、新颖性、针对性、
互动性、实用性、可操作性等特点，既适合作为师范院校的教学用书，也可以作为热爱朗诵和讲故事的社会人士特别是青年自学与实践的参考书。本教材旨在帮助学习者通过系统化的学习和训练，掌握朗诵与讲故事的技能，提升人文素质和口才、表演能力，具备适应社会选拔和实践创新的才干，在追求自我发展和事业成功的同时，为社会和国家做出更大的贡献。

精彩内容
朗诵是语言表演艺术，朗诵者在处理语言时，既要抒发情感、表达意境，还要恰当地运用气息、吐字清晰、音色优美地表达出来；故事的载体是语言，每一个字符里都藏着很多很多的秘密，而我们的任务就是破解文字的秘密。即使是相同的字在不同的故事场景中会展示其不同的意义，而不同意义的展示需通过不同的语调、语音、语气、语速。由此可见，朗诵和讲故事技能的形成不是一蹴而就、轻易获得的，它需要依托学习、教育和训练，这是师范教育教学过程中一门不可或缺的专业基础课程。全书共分为上、下两篇，上篇朗诵篇共分为六章，第一章是朗诵语言与心理；第二章是朗诵的基本功；第三章是朗诵的语气；第四章是朗诵的表达技巧；第五章是不同文体朗诵实训；第六章是有感情地朗读课文指导。下篇讲故事篇，共分为五章，第一章是儿童故事概述；第二章是第二章讲故事前的准备；第三章是故事讲述的技巧；第四章是故事讲述中的实操训练；第五章是故事讲述的拓展应用。