{正版现货新书} 中华优秀传统文化教育融入高职通识教育课程体系研究 9787516430323 刘辉，李隽著

刘辉，男，教授，现为北京信息职业技术学院通用能力教学部主任。多年来一直从事学生教育管理与服务、高职生通识教育等工作。主持不同级别课题多项，出版学术专著1部，主编教材、教参多部，在不同级别报刊发表论文 40 余篇。曾获国家级教学成果二等奖、北京市优秀中青年骨干教师、北京市职业院校课程思政教学名师等荣誉:

李隽，女，高级政工师，现为北京信息职业技术学院党委组织部(统战部)部长。多年来一直从事思想政治、文化宣传和基层党建等工作。主持或参与不同级别课题多项，在专业期刊发表论文数篇曾获北京市党建研究会优秀自选课题成果三等奖等荣誉。

第一章 坚定文化自信：中华优秀传统文化的时代价值

第二章 现状调研分析：中华优秀传统文化教育融入高职通识教育课

程体系的逻辑起点

第三章 理念引领“融入”：中华优秀传统文化教育融入高职通识教

育课程体系的若干理念

第四章 强壮课程筋骨：中华优秀传统文化教育与高职通识教育课程

体系建设

第五章 “四维”建构体系：中华优秀传统文化教育融入高职通识教育课程的内涵体系架构

第六章 路径与方法：中华优秀传统文化教育融入高职通识教育课程

体系的路径方法选择

第七章 模式解构：中华优秀传统文化教育融入高职通识教育课程体

系模式探索

主要参考文献

后记

中国文化源远流长、风华浸远，中华文明博大精深、灿若星河。在漫长的历史发展进程中，中华民族所创造、积淀的中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是中华民族的根和魂，是我们的民族底色，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，也是世界文明星河中最璀璨的星辰，为世界文明发展作出了巨大贡献。中华优秀传统文化塑造了中华民族的精神品格，是中华民族的精神命脉，是中华民族生生不息、永续发展的动力源。中华优秀传统文化给我们提供了延绵不断、日用而不觉的全面滋养。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，充分发挥出其时代价值，有效涵养社会主义核心价值观，为中国式现代化建设，为实现中华民族伟大复兴提供智慧支撑和动力支撑，是新时代赋予我们的重大责任。

一、中华民族伟大复兴的内生动力源泉

文化是指在人类社会历史发展进程中所创造、积累的物质财富和精神财富的成果总和。文化包括文学、艺术、教育、科学、宗教、道德等各方面。传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现，是对应于当代文化和外来文化的一种统称。其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。中华文化是指中华民族在社会历史发展进程中所创造、积累的全部物质财富和精神财富的总和。中华传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的，为中华民族世世代代所继承发展的，具有鲜明民族特色、历史悠久、内涵博大精深的文化。

客观而论，传统文化虽然内涵丰富，但其内容良莠不齐。所谓中华优秀传统文化，是中华传统文化中先进、精华、优秀的部分，其积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势。

文化的力量最深沉、最持久、最有力。一个民族的文化是这个民族有别于其他民族的精神特质，是这个民族的基因，对于其生产、生活和发展具有重要影响。中华优秀传统文化在中华民族发展进程中产生了至关重要的影响，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程中，中华优秀传统文化具有重大战略价值。传承弘扬好中华优秀传统文化，是实现中华民族伟大复兴的不可或缺的重大举措，是推动中华民族发展、进步的生生不息的内生动力源泉。

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是浸透在血脉、灵魂中的特质，是中华民族的文化基因，是中华民族的根和魂，是中华民族的独特的精神标识，是最深厚的文化软实力，是激励、支撑中华民族生生不息、永续发展的内生动力源泉，是我们民族的精神家园。