{正版现货新书} 民办高校内部治理变革——基于组织发展的视角 9787313283740 施文妹著

施文妹，女，汉族，1976年生，浙江绍兴人，研究员，博士。现任浙江越秀外国语学院民办高等教育发展研究所所长，兼任中国教育发展战略学会民办教育专业委员会常务理事、浙江省党的建设研究会普通高校党建研究专业委员会理事、浙江省民办教育协会副会长和绍兴市民办教育协会副会长。长期从事民办高等教育管理和研究，主要研究方向为民办高等教育政策、民办高等教育内部治理、民办高校党建和思想政治工作。

第一章 绪论

第一节 研究背景和意义

第二节 有关概念界定

第三节 研究思路、内容与方法

第二章 民办高校内部治理有关研究综述

第一节 关于高校治理的研究

第二节 关于民办高校内部治理的研究

第三节 关于高校组织特征的研究

第三章 组织发展有关理论及其对民办高校内部治理的借鉴价值

第一节 组织发展的兴起及其在教育领域的应用

第二节 组织发展有关理论及其对民办高校内部治理的借鉴价值

第四章 我国民办高校内部治理的发展历程和现状

第一节 民办高校内部治理的制度变迁

第二节 民办高校内部治理的发展现状

第五章 民办高校内部治理结构及运行

第一节 目前民办高校内部治理结构存在的突出问题

第二节 完善民办高校内部治理结构的政策制约因素

第三节 民办高校内部治理结构价值理念的确立

第六章 民办高校内部治理中的群体行为及其过程

第一节 工作群体和团队的概念与形成

第二节 工作群体的组织形式和类型

第三节 如何打造高效能群体和团队

第七章 民办高校内部治理中的个体行为及其过程

第一节 个体心理和行为

第二节 民办高校教职员工的职务设计及工作再设计

第三节 如何有效进行个体行为激励

第八章 民办高校内部治理变革的几个关键环节

第一节 举办者权力保护和责任监督

第二节 现代大学制度建立与优化内部治理

第三节 办学自主权与内部治理

第四节 民办高校党组织作用的发挥与完善内部治理

第九章 民办高校内部治理的效能评估与制度化

第一节 组织效能的概念

第二节 组织效能的评价方法

第三节 在民办高校内部治理效能评估中的运用

第十章 代表性私立高校内部治理的做法与启示

第一节 七所代表性私立高校的内部治理

第二节 对民办高校内部治理变革的几点启示

第十一章 组织变革模型在民办高校内部治理中的应用——在Z学院的实践案例

第一节 行动研究设计及过程

第二节 行动研究方法和结果分析

第三节 结论和启示

参考文献

索引

第一节研究背景和意义

一、研充背景

（一）民办离校已成为我国高等教育的重要细成都分

说办（私立）有等教育的发展是世界作结渐法和的势，法与全线，儿学在有一今司家能单地依靠国家投资来支持整个高等教角系绕的运行。自20觉纪》年代物现》多世算名国为满尼国民对高等教自所需求，芳大高等教自发展郑膜，肤而使私立高杉在～男范脚内呈现空前的发展态势。当前，许多国家的和立高杉不仅在教级上多手公查高校，而且其质量也享誉世界。

20世纪80年传初，我国民办高等教自在中新了近30年盾开始族复。1982年《中华人民共和国究法》通过鼓励社会力量办学的条款，成为民办教育再次发展的起，蟹向于“姓公还是姓私”这一思想疑虑仍存在，初期的民办教有的发展可阴举步维观。1587年，国家教委发布《关于社会力量办学的若于暂行规定》，很出在政府办学为主体约前很F，提倡社会力量办学，这使我国的民办教育走上了有法可依的法制轨道；1957年，回务院须布了《社会力量办学条例》，这是一部规范民办教育的重要行政法规；2003年，《中华人民共和国民办教育促进法》（以下简称《民办教育促进法》）正式实施，次年《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（以下简称《民办教育促进法实施条例》）须布，对促进民办教有的发屁起到重要作用。2016年，全国人民代麦大会常务委员会对《民办教育促进法》进行了修改并重新颁布，新《民办教育促进让》确立了我国民办教育改等的方向和基调，即建立营利性和非营利性民办学校分类登记。分类管理制度。2017年《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》发布，育定了我国民办教育有效增加了教育服务供给，为推动教育现代化，促进经济社会发展作出了移极贡献，明确我国民办高等教育已经成为社会主义教育事业的重要组成部分。

国家的鼓励推动了我国民办教育的发展。改革开放后，高等教育改革的步伐也逐所加快。1999年，高校开始扩招，以满足更多人民群众接受高等教育的需求，同时国家机构以外的社会组织或者个人也可以创立民办高校，因而也出现了一些有识之士创办民办院校。至2021年年底，全国共有民办高校764所，占全国高校总数的25.37%。其中，音通本科学校390所；本科层次职业学校22所；高职（专科）学校350所；成人高等学校2所。民办普通、职业本专科在校生共845.74万人。民办普通，职业本专科在校生845.74万人，比上年增加54.40万人，古全国普通、职业本专科在校生的24.19%（见表1-1）。民办高校以应用型人才为主的培养体系日益完善，充分运用市场机制，推动形成教育证、人才腿，与产业键、创新键的有机衔接，为助力“中国智造”提供人才支撑。民办高校年均财政贡献超过700亿元，拉动消费超600亿元，提供教师岗位30多万个。在创新发展、内部治理、人才培养等方面、民办高校进行了积极探索、为创新教育体制、机制提供有益借鉴，这样一个体量的民办高等教育的办学水平直接影响我国高等教育的高质量发展程度和在国际教育市场上的竞争力。

……

本书系教育部人文社会科学规划基金项目“非营利性民办高校举办者权利保护与责任监督研究”(项目编号：19YJA880053)的成果。本书将组织发展理论应用于民办高校内部治理变革，系统介绍了组织发展理论在教育领域发展应用和意义，客观分析了民办高校目前所处的时代背景和面临的治理困境，分别从民办高校内部治理结构、内部治理中的群体行为和过程、个体行为和过程三个层面如何实现内部治理的变革进行了重点阐述，运用组织发展有效性评估方法，介绍了民办高校内部治理的效能评估与制度化。本书在最后通过学Z院的实践案例，介绍了组织变革模型的具体应用过程。