{正版现货新书} 高职院校的课程管理：浙江的实践 9787308246262 金忍冬著

金忍冬，副教授，中国留学基金委员会中（浙江大学）美（University of Wisconsin-Madison）联合培养博士生，浙江大学教育学院在读博士。任职于浙江同济科技职业学院通识教育学院，为浙江同济科技职业学院学术委员会委员、民盟浙江省委会高等教育专委会秘书长。主持省部级课题2项，厅局级课题10余项；在国内外学术期刊如《外语教学》《职业技术教育》等发表论文30余篇。主持省级课程1项；在浙江大学出版社、电子工业出版社和上海译文出版社等编写出版教材近20种，包括国规、省规教材；获得浙江省高职院校教学能力比赛二等奖。

第一章 绪论

第一节 高职院校的课程管理实践迷雾

第二节 世界高职院校的课程管理研究图景

第三节 聚焦高职内涵建设阶段的课程管理实践

第二章 高职院校课程管理的理论检视

第一节 泰勒原理与课程管理分析框架

第二节 课程价值观与课程管理理论遴选逻辑

第三节 权变理论与研究方法论及具体方法

第三章 高职院校课程管理实践的政策环境

第一节 政策的采集和变迁的机制

第二节 高职内涵建设初级阶段的政策演变

第三节 高职内涵建设深化阶段的政策

第四章 高职院校课程管理的整体实践

第一节 浙江的“高水平”高职院校和一般高职院校

第二节 浙江高职院校的课程管理实践短期热点演变

第三节 浙江“高水平”高职院校的课程管理特征

第四节 浙江高职院校的课程管理实践长期焦点演变

第五节 浙江“高水平”高职院校课程管理的根本功能和基本原则

第五章 结论

第一节 理解权变的高职院校课程管理

第二节 政策产生和动员时期的高职院校课程管理建议

第三节 政策生成生态系统期的高职院校校长领导建议

参考文献

附录 本研究视域政策

本书为浙江省哲学社会科学规划后期资助课题的成果，聚焦高职院校的课程管理实践，在浙江省研究视域内，依次选取了高职课程管理实践优质省案例、院校案例和课程案例开展研究，旨在全面检视目标时间阈值内已有的课程管理实践历史和经验，尝试借鉴形成面向适应性建设的高职院校课程管理实践范式。本书研究视角创新，将研究建立在高职内涵建设的大背景下，基于权变理论，从高职院校课程管理实践权变情况的视角，系统地探讨高职课程管理面向国民教育和满足社会人力资源需求价值的功能实现；研究方法创新，本成果建立在大量收集课程管理实践材料的基础上；研究内容聚焦新问题，面向“十四五规划”和2035年远景目标，系统探索十四五时期如何通过课程管理、提质培优、增值赋能，增强职业教育适应性。