{正版现货新书} 学习障碍诊断:从科学到实践(第3版) 9787515415611 [美]布鲁斯·F.彭宁顿,[美]劳伦·M.麦格拉思,[美]罗宾·L.彼得森

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作者[美]布鲁斯·F.彭宁顿,[美]劳伦·M.麦格拉思,[美]罗宾·L.彼得森

出版社当代中国出版社

ISBN9787515415611

出版时间2024-05

装帧平装

开本16开

定价158元

货号18236580

上书时间2026-01-09

商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
[美]布鲁斯·F.彭宁顿(BruceF.Pennington）博士，丹佛大学心理学荣誉退休教授，通过基因和神经心理学的手段在学习障碍及其共病领域展开过广泛的研究，曾获美国国立卫生研究院颁发的研究员奖、荣誉奖和福格蒂奖，国际阅读障碍协会颁发的奥顿奖，以及英国儿童和青少年心理健康协会举办的伊曼纽尔·米勒纪念讲座奖。
[美]劳伦·M.麦格拉思(LaurenM.McGrath)博士，丹佛大学心理学助理教授。她的专业方向为儿童临床心理学、发展神经心理学、精神医学及行为遗传学。她的研究关注患有学习障碍的儿童，重点在于两方面:学习障碍和行为障碍之间的共病，以及风险遗传因素和基因与环境的相互作用。
「美]罗宾·L.彼得森(RobinL.Peterson)博士，美国职业心理学委员会委员，儿科神经心理学家，科罗拉多儿科医院及科罗拉多大学医学院临床副教授。她的临床和研究兴趣为学习障碍、儿童创伤性脑损伤，以及脊柱裂。她在临床神经心理学方面获得了委员会认证。

目录
第一章学习障碍的发展／ 003
定义学习障碍／ 004
外显记忆和内隐记忆／ 005
发展中的异型连续性／ 006
多层次模型／ 007
多重缺陷模型／ 009
共病的启示／ 010
总  结／ 013

第二章学习障碍的病因学／ 014
行为遗传学／ 016
ACE 模型之外：基因—环境的相互影响／ 018
分子遗传学／ 019
丢失的遗传力？／ 020
总  结／ 023

第三章学习障碍的大脑机制／ 024
大脑发育阶段／ 025
连接性分析／ 028
大脑—行为发育的三种模型／ 029
整合大脑和认知发育／ 038
总  结／ 040

第四章神经心理学结构／ 042
学习障碍的早期学习缺陷是什么？／ 044
心理测量的认知结构／ 046
学习障碍中的一般认知缺陷与特殊认知缺陷／ 049
一般因素（g）的神经心理学是什么？／ 050
认知神经科学结构／ 052
神经心理学之外呢？／ 053
总  结／ 054

第五章共病／ 056
发展神经心理学／ 059
病因学／ 061
总  结／ 068

第六章特定学习障碍：DSM-5 及其他／ 071总结／ 078

第七章基于证据的评估实践／ 080
总体评估方法／ 081
既往史／ 082
观  察／ 084
测试结果／ 085
常见的难题和困惑／ 092
总  结／ 095

第八章理解成就差异／ 096
个体与群体的差异／ 097
群体差异的分析框架／ 098
国家差异：国家财富再现／ 100
性别差异／ 102
社会经济地位和种族 / 族裔差异／ 103
成就差距的有力证据／ 104
为什么会有成就差距？／ 105
政策影响概述／ 109
总  结／ 110

111

第九章言语和语言障碍／ 113
本章摘要／ 113
历  史／ 115
定  义／ 116
患病率和流行病学／ 119
发展神经心理学／ 120
脑机制／ 135
病因学／ 140
诊断和治疗／ 145

第十章阅读困难（阅读障碍）／ 160
本章摘要／ 160
历  史／ 161
定  义／ 162

患病率和流行病学／ 165
发展神经心理学／ 168
大脑机制／ 174
病因学／ 175
诊断和治疗／ 181

第十一章数学障碍／ 197
本章摘要／ 197
历  史／ 198
定  义／ 201
患病率和流行病学／ 202
发展神经心理学／ 204
脑机制／ 209
病  因／ 212
诊断和治疗／ 218

第十二章注意缺陷 / 多动障碍／ 227本章摘要／ 227
历  史／ 228
定  义／ 230
患病率和流行病学／ 231
发展神经心理学／ 235
脑机制／ 243
病因学／ 249
诊断和治疗／ 256

第十三章自闭症谱系障碍／ 276
本章摘要／ 276
历  史／ 278
定  义／ 281

患病率和流行病学／ 283
发展神经心理学／ 286
脑机制／ 291
病因学／ 298
诊断和治疗／ 311

第十四章智力障碍／ 336
本章摘要／ 336
历  史／ 337
定  义／ 339
患病率和流行病学／ 341
病因学／ 342
诊断和治疗／ 352

结论／ 371
多层次框架的有效性／ 371
每个分析层次的未来方向／ 372
转化为最佳临床实践的未来方向／ 375

参考文献／ 37

内容摘要
孩子的学习障碍比我们普遍认为的“学不会”更加复杂多样。除了阅读障碍和数学能力障碍，学习障碍还包括说话和语言障碍、注意力缺失多动症、自闭症和智力障碍等，本书是一本权威的工具书，介绍了关于学习障碍如何发展、如何诊断以及如何有效治疗的前沿知识。这些知识都是基于遗传学、神经科学和发展神经心理学等学科的发现。书中对于每一种具体的障碍，都通过案例和总结对其进行阐释，同时也提供了各种障碍的最佳干预方法，内容清晰易懂，便于读者轻松读。临床心理医生和教育者也可以借助本书理解儿童的障碍和优势，给出合理的诊断决定。

精彩内容
孩子的学习障碍比我们普遍认为的“学不会”更加复杂多样。除了阅读障碍和数学能力障碍，学习障碍还包括说话和语言障碍、注意力缺失多动症、自闭症和智力障碍等，本书是一本权威的工具书，介绍了关于学习障碍如何发展、如何诊断以及如何有效治疗的前沿知识。这些知识都是基于遗传学、神经科学和发展神经心理学等学科的发现。书中对于每一种具体的障碍，都通过案例和总结对其进行阐释，同时也提供了各种障碍的最佳干预方法，内容清晰易懂，便于读者轻松读。临床心理医生和教育者也可以借助本书理解儿童的障碍和优势，给出合理的诊断决定。