{正版现货新书} 游学波士顿:美国教育、文化亲历 9787108054432 唐东楚著

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北京丰台

作者唐东楚著

出版社生活·读书·新知三联书店

ISBN9787108054432

出版时间2015-08

装帧平装

开本大32开

定价38元

货号8713031

上书时间2026-01-01

商品详情

品相描述：全新

商品描述: 导语摘要
《游学波士顿（美国教育文化亲历）》是作者唐东楚在波士顿访学期间的游学见闻，主要以教育、文化、历史为视角，讲述亲身经历的波士顿小学教育、大学教育，以及历史人文，从而一窥美国的社会现况。
本书行文通俗，观察深刻，分析到位，给人以深思和启发，书中部分介绍甚至可当作旅行和访学的指南，具有实际参考价值。

作者简介
唐东楚，法学博士，(哲学)伦理学博士后，中南大学法学院教授，执业律师，美国东北大学法学院访问学者。曾任(专家型)人民陪审员。兼任中国法学会民事诉讼法学研究会理事，湖南省诉讼法学研究会常务理事、学术委员会委员，湖南省教育科学管理研究会理事，湖南省依法治省领导小组办公室讲师团成员等。主持国家社科基金项目一项，主持和参加其他国家、省部级课题多项，曾获中南大学讲课“靠前”和湖南省教学成果二等奖、中南大学教学成果一等奖等，主编《民事诉讼法学》曾获中国大学出版社协会很好教材一等奖，独著《诉讼主体诚信论：以民事诉讼诚信原则立法为中心》曾获湖南省第十五届很好社科著作立项出版全额资助，并人选教育部“高校社科文库”，合著多部，在《政法论丛》《河北法学》《当代法学》《现代大学教育》等CSSCI来源期刊发表法学论文四十余篇。

目录
序一个读书人眼中的美国

自序让法治和教育使一切变得更澄澈

缘起 “末日心态”去访学

章初识波士顿

第二章波士顿“自由行”

第三章小学教育散见

第四章大学教育亲历

第五章波士顿文化趣谈

尾声 “波马”爆炸案与“疗愈波士顿”

跋游学归来“中美梦”

内容摘要
波士顿堪称“美国的雅典”。这座城市有比美国历史还要悠久的哈佛大学，以及与啥佛齐名的麻省理工学院。这里曾发生过“倾荼事件”，由此打响了美国独立战争的第一枪。狄更斯在《美国纪行》中曾这样介绍波士顿：“空气清新．房屋明亮……城市非常美丽，我想这座城市一定会让任何外来的人都印象深刻。”《游学波士顿（美国教育文化亲历）》记录了作者唐东楚在波士顿访学期间的见闻和思考。通过讲述自己在哈佛大学和东北大学访学的经历，以及自己孩子在波士顿初级学校借读的过程，意在对美国的教育以及历史文化做深层次观察，呈现出一个中国文化人眼中的美国社会的诸多面相。

精彩内容
波士顿堪称“美国的雅典”。这座城市有比美国历史还要悠久的哈佛大学，以及与啥佛齐名的麻省理工学院。这里曾发生过“倾荼事件”，由此打响了美国独立战争的靠前枪。狄更斯在《美国纪行》中曾这样介绍波士顿：“空气清新．房屋明亮……城市很好美丽，我想这座城市一定会让任何外来的人都印象深刻。”

《游学波士顿（美国教育文化亲历）》记录了作者唐东楚在波士顿访学期间的见闻和思考。通过讲述自己在哈佛大学和东北大学访学的经历，以及自己孩子在波士顿初级学校借读的过程，意在对美国的教育以及历史文化做深层次观察，呈现出一个中国文化人眼中的美国社会的诸多面相。

媒体评论



                                            　　美国小学教材怎样教孩子写作和阅读
　　在大学当老师，经常遇到一件头疼的事，就是刚经受高考选拔而来的大一或者大二学生，总是问我：“老师，你指定的这些参考资料，各自写的都不一样，我到底该听谁的？！”我笑笑，说：“谁的都不听，听你自己的。”在应试教育体制下，孩子们习惯了唯标准答案马首是瞻，一切以教材为准，难怪我们的教育，始终困惑于“钱学森之问”。
　　在美国人的教育理念里，问题比答案更重要。人们经常听到“好问题”或者“好主意”的鼓励，但很少听到“好答案”的赞语。的确有时是发现问题比解决问题更重要。我们很多时候，并不是找不到答案，或者找不到解决问题的办法，而是根本就不知道问题在哪里，甚至根本没有意识到问题的存在。
　　授之以鱼，不如授之以渔。抓住哪条鱼，也许不是最重要的，最重要的是抓鱼的方法和过程。学习也是如此。方法和过程，往往比结果更重要。何况，好结果也未必就是“好结论”。结论只是相对的，它是迈向更高更远的新起点。这种理念其实给人信心，也带来了继续探究的乐趣。
　　比如写作，在国内，作为一个大学老师，我一直认为写书是一般人难以企及的事。但看了儿子的写作课本后，发现写作其实就是一个分享的过程，只要你自己不说谎、不恶意，怎么想就可以怎么写。“作家”一词，在美国的中学课本中，竟是那样的稀松平常。事实上，一个田纳西的农民，因到过中国几次，就成了旅游世界的“畅销书作家”。没有人怀疑他的能力，也从不问他的出身。
　　儿子得到一本处理的“大部头”旧课本，是关于写作的，里面讲道：“什么是作者？作者就是任何写作者。你就是作者，或者匆匆记下一条信息，或者写一封信，或者编写一个故事，或者起草一份报告。”课本里介绍，写作有三种类型，即提供信息、创造、表达你自己，写作有五个步骤，需要一一地去训练：
　　（1）写作准备（Prewriting）* Getting ready to write；
　　（2）写作（Writing）* Putting your ideas on paper；
　　（3）改进（Revising）* Making changes to improve your writing；
　　（4）审读（Proofreading）* Looking for and fixing errors；
　　（5）发表（Publishing） * Sharing your writing with others。
　　当然，这里的发表，并非我们通常理解的在报刊上发表或出版书籍，而是建议用大声朗读、磁带录音或者黑板报之类的方式，来和别人分享你写的东西，听取或者观察别人的反应。这是写作最重要的组成部分之一。
　　还有一本阅读课本，每篇课文前面，总有相关的“艺术中的故事”，要你看着一幅相关的艺术图画，猜想和回忆一些相关的知识。文后设有“问题和活动”（Story Questions and Activities），需要你回答或者尝试着写信、画画，或者实践课文中提到的存钱、查找地图等活动；还有学习技巧（Study Skills）和能力测试（Test Power），总是不忘温馨地告诉你一些考试小窍门（Test Tips），如仔细审题、慢读、细看、找关键词等。尤其有趣的一个环节，就是“会晤作者”（Meet Author & Writer），一般放到文前或者文后。标题直接就写“会晤某某某”，名字不带任何职称、头衔等，并配有作者照片，随后介绍其兴趣、爱好、名言、近况、成就和其他著作等，描述一般都很人性化、很真实。总是不忘告诉你，关于他或她生活中的一些小故事。末了，总要写到现在作者住在某某地方，和其某某亲人，还有宠物猫某某或者狗某某等一起生活。这样无形中就拉近了你与作者的距离，加深了对其文章的理解，读者也就不再感到作者那么遥远、陌生、神秘和难以企及了。
　　还有就是，儿子书中的插图，经常有一些牙齿长得不好的孩子或者残疾孩子的身影，并非国内传统教材上多见的“阳光男孩”或“清秀女生”。这也算是“求真”的表现吧。
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