{正版现货新书} 破界·共生:协同育人“教联体”工作的实践与创新:the practice and innovation of the “teaching alliance” work for the collaborative 9787513683883 朱莉玲，凌英，赵艳著

朱莉玲，宜宾学院副教授，参与省内外多所高校国培项目教学，作为主研参与多个省、市级课题研究并获奖。出版专著3部，主编教材1部。公开发表多篇论文。

凌英，宜宾三江新区洗马池幼儿园党支部书记、园长；四川省陶行知研究会教师专委会理事，学前教育硕士，高级教师，市级骨干教师，全国家庭教育高级指导教师，高级育婴师。出版专著《自主游戏的力量：新时代幼儿园高质量教育的变革》，发表多篇学术论文。

赵艳，宜宾三江新区洗马池幼儿园副园长，市级骨干教师，一级教师，市级交通安全宣传优秀教师，出版专著《自主游戏的力量：新时代幼儿园高质量教育的变革》。

第一章    “教联体”工作实施的意义及面临的挑战 001
第一节    “教联体”工作实施的背景与意义 003
第二节    “教联体”工作实施面临的挑战 004
一、育人目标不同，“教联体”协同难达共识 004
二、角色边界模糊，“教联体”责任意识不强 005
三、组织机制不完善，“教联体”逻辑层次不明 007
四、运行模式单一，“教联体”工作效率不高 008
五、远景规划浅短，“教联体”持续发力不足 009
第二章    “教联体”的理论依据与工作原则 011
第一节    “教联体”的基本概念 013
第二节    “教联体”的理论依据 014
一、教育生态学理论 014
二、社会学理论 017
三、儿童发展理论 019
四、共同体理论 020
第三节    “教联体”的工作原则 022
一、坚持育人为本原则 022
二、坚持政府统筹原则 023
三、坚持协同共育原则 024
四、坚持问题导向原则 025
五、坚持共同成长原则 026
第三章    洗马池幼儿园工作特色概述 029
第一节    洗马池幼儿园协同育人“教联体”理念 031
一、协同育人“教联体”理念的形成背景 031
二、“教联体”理念的发展过程 035
三、协同育人“教联体”理念的核心价值 039
第二节    协同育人“教联体”角色分工 039
一、幼儿园的角色 039
二、家长的角色 041
三、社会的角色 042
第三节    协同育人“双师型”团队培育 044
一、建立思想阵地，统一教育理念 045
二、构筑三级教研，提升专业能力 047
三、强化教师职业规划，明确发展目标 053
四、建设文化基地，涵养创新灵气 058
五、构建多元评价，履行核心职责 062
第四节    数字化“教联体”平台建设 064
一、数字化“教联体”平台建设的意义 064
二、数字化平台的开发与应用 066
第四章    洗马池幼儿园协同育人“教联体”特色活动 069
第一节    园所发起家长参与的活动 071
一、家委会 071
二、家长接待日 083
三、主题式家长座谈会 091
四、家长沙龙 100
五、家访工作 103
六、家长学院 115
第二节    家园共建节气主题活动 119
一、家园共建节气主题活动的意义 119
二、家园共建节气主题活动的内容 122
三、家园共建节气主题活动的组织形式 125
四、活动后的反思 129
五、组织节日活动时需要注意的问题 130
第三节    以家长为主体开展的活动 132
一、亲子阅读 132
二、亲子游戏 141
第五章    洗马池幼儿园“教联体”的特色活动方案 151
方案一    迎春相约    共赴成长 153
方案二    新相遇，爱同行——爱家、爱园、爱三江 156
方案三    幼见开学季    灿烂开学礼 159
方案四    月光所至·皆为华夏 163
方案五    盛世华诞，情满中秋 165
方案六    雅韵中秋    光影盛宴 167
方案七    礼仪之花·绽放童年 170
方案八    感恩三月    花乡十里 173
方案九    温情三月，花漾女神 175
方案十    意韵扎染    布里生花 177
方案十一    敬平凡，敬不凡 179
方案十二    寻一抹“豆”香，享劳动之乐 182
方案十三    活力五一·完美生活 183
方案十四    我的六一，我做主 186
方案十五    时光掠影    童心珍藏 188
方案十六    “五育”融爱，这很“宜宾” 191
方案十七    感恩成长，逐梦向未来 194
方案十八    以梦为马·花开“伴”夏 197
参考文献 207
附        录 210
附录一：洗马池幼儿园家委会章程 210
附录二：宜宾三江新区洗马池幼儿园“协同育人‘教联体’”
                五年远景规划 213
附录三：洗马池幼儿园教师发展性评价考核细则 221
附录四：洗马池幼儿园班级工作评价考核细则 224
附录五：洗马池幼儿园年级组工作评价考核细则 227
后    记 229

本书立足新时代教育发展需求，深入探讨家庭、学校与社会协同育人的创新模式，以宜宾三江新区洗马池幼儿园的实践为案例，系统阐述了“教联体”工作的理论基础、实施路径与显著成效，为破解传统教育壁垒、整合多方资源提供了可行方案。书中强调，教育不仅是学校的责任，更需要家庭和社会形成合力。通过建立沟通机制、共享资源、优化分工，“教联体”模式有效促进了幼儿全面发展，并为教育公平与质量提升探索了新路径。内容涵盖政策背景、实践策略、典型案例及未来展望，兼具理论高度与实操价值，适合教育工作者、家长及社会研究者参考，助力构建“家校社”协同育人的新时代教育生态。