{正版现货新书} 幼小衔接课程指导研究 9787500179344 徐方振，马叶琼，徐秀娥著

第一章 学前教育

第一节 教育与教育学

第二节 学前教育的基础知识

第三节 学前教育与社会发展

第二章 幼儿园教育指导

第一节 幼儿园教育基础

第二节 幼儿行为的辅导

第三节 幼儿园生活指导

第三章 幼儿园与小学的衔接

第一节 幼儿园与家庭、社区的合作

第二节 幼小衔接的含义及重要意义

第三节 幼儿园与小学的衔接工作

第四章 幼小衔接课程的构建

第一节 幼小衔接课程政策构建

第二节 幼小衔接课程体系的建构

第三节 基于儿童视角的幼小课程衔接

第五章 幼小衔接中幼儿能力培养

第一节 幼儿自我管理能力培养

第二节 幼儿人际交往与探究能力培养

第三节 幼儿数学兴趣的培养

第四节 幼儿学习能力的培养

第六章 幼小衔接的基本策略

第一节 角色换位策略

第二节 习惯养成策略

第三节 心理培养策略

第四节 外部支持策略

第七章 幼小衔接的实践途径

第一节 幼小衔接的管理衔接

第二节 幼小衔接的德育衔接

第三节 幼小衔接的教学衔接

参考文献

第一章学前教育

第一节教育与教育学

教育是一种培养人的社会活动，是人类传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。在现代社会，教育已成为我们生活的重要组成部分。

一、教育的概念

教育作为人类特有的社会现象，产生于社会生活的需要，归根到底产生于生产劳动。人与动物的根本区别在于，人会有意识地制造和使用工具，从事生产劳动。人们在生产劳动的过程中不仅获得了物质生产经验，而且结成了一定的社会关系。而教育的社会职能就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。

从广义上来说，凡是能增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动都具有教育作用。从这个意义上来说，教育是人类社会的永恒范畴，与人类社会共始终，并通过各种形式的活动来实现，如文化风俗、宗教、政治、军事等。随着社会的发展，人类积累的知识越来越丰富，教育对人的发展和社会的发展所起的作用也越来越显著。概括而言，广义的教育主要由家庭教育、学校教育和社会教育构成。

狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展的活动。

……

本书首先对学前教育进行概述, 介绍学前教育的基础知识、学前教育与社会发展 ; 其次, 对幼小衔接的相关问题进行梳理和分析, 包括幼儿园教育指导、幼儿园与小学的衔接、幼小衔接课程的构建、幼小教育衔接的基本策略 ; 最后, 对幼小衔接的实践途径提出了建议。