{正版现货新书} 儿童视角下的幼小衔接实践研究 9787575204002 张花艳，彭燕婷，汪东玮著

张花艳, 现就职于山东省沂水县富官庄镇中心幼儿园。彭燕婷, 现就职于深圳市教科院附属外国语学校博雅幼儿园。汪东玮, 现就职于江苏省启东实验小学。

第一章 儿童视角下的幼小衔接理论审视

第一节 儿童眼中的“幼小衔接”

第二节 幼小衔接的概念及意义分析

第三节 儿童视角下幼小衔接的特征

第二章 儿童视角下的幼小衔接现状解读

第一节 幼小衔接中对儿童发展的具体认知

第二节 儿童视角下幼小衔接的问题及成因

第三节 儿童视角下幼小衔接的具体需求

第三章 儿童视角下的幼小衔接课程构建

第一节 儿童视角下幼小衔接课程的理论支撑

第二节 儿童视角下幼小衔接课程的资源开发

第三节 儿童视角下幼小衔接课程的创新构建

第四章 儿童视角下的幼小衔接实践内容

第一节 幼小衔接实践中的学前教育体系

第二节 幼小衔接实践中的幼儿园课程

第三节 幼小衔接实践中的“准备”教育

第四节 幼小衔接实践中的“适应”教育

第五章 儿童视角下的幼小衔接优化途径

第一节 从儿童视角关注学习品质促进幼小衔接

第二节 儿童视角下幼小衔接与传承传统文化融合

第三节 幼小双向衔接的视角转换与实践途径

第四节 儿童视角下幼小衔接的路径优化研究

第六章 儿童视角下的幼小衔接实践策略

第一节 儿童视角下幼儿园推动幼小衔接的策略

第二节 儿童视角下小学推动幼小衔接的策略

第三节 儿童视角下家长推动幼小衔接的策略

第四节 儿童视角下政府推动幼小衔接的策略

参考文献

第一章儿童视角下的幼小衔接理论审视

第一节儿童眼中的“幼小衔接”

儿童眼中的幼小衔接主要包含“升学准备”“学业生活”“解决难题”“身份期望”“秩序生活”及“关系人结构变化”。

一、升学准备

“在儿童眼中的升学准备主要包含了情绪准备、物质准备以及自我准备在内的一系列的准备。”

(-)情绪准备

在儿童的情绪准备上，对小学既有积极情绪准备又有消极情绪准备。积极情绪主要源于同伴交往、学习本领、可以成长和教师关心这四方面。在消极情绪中主要源于同伴交往、学业困难、受到惩罚和教师严格四方面。

……

本书的研究不仅关注当前的实践问题, 也试图为未来的教育实践提供指导和启示, 书中对幼小衔接课程、内容、优化方式及实践策略进行了研究, 展现了如何协助儿童平稳地从幼儿园过渡到小学, 确保他们在这一关键时期能够顺利融入新环境, 实现身心的健康成长。