{正版现货新书} 驿城新语 9787507555226 刘杰超著

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北京丰台

作者刘杰超著

出版社华文出版社

ISBN9787507555226

出版时间2021-12

装帧平装

定价58元

货号11385385

上书时间2025-12-15

商品详情

品相描述：全新

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作者简介

刘杰超笔名柳洁，博客昵称爱晚亭老

人，出生于1945年8月，河南省南阳市唐河人。1969年毕业于中山大学中文系，先后在广东韶关地区师范学校、驻马店地区教育局、驻马店市委党校（行政学院）从事教学教研工作。两次被评为驻马店地区优秀教师，两次被评为河南省理论教育先进工作者，1996年被评为驻马店地区专业技术拔尖人才，享受政府财政补贴。本人曾发表论文50余篇，出版著作有《农村文化》（主编）、《中专语文辅导》（主编）、《公共关系原理》（主编），《社会交往论》（副主编）、《改革的理论与实践》（副主编）、《公共关系原理及应用》（副主编）、《国家公务员管理概论》（副主编），《领导艺术论纲》（参编）。专著《农村文化》一书于1995年被评为河南省社会科学优秀成果三等奖。

教育教学

1.精讲多练，加强语文“双基”教学

2.从驻马店今年高考语文评卷看中学语文教学

3.1980年驻马店地区高考评述

4.要重视培养学生学习语文的兴趣

5.中学语文鲁迅小说结尾三议

6.培养学生修改作文的能力

7.古代作家的号

8.介绍一些与中学语文教材有关的古籍

9.狠抓教学改革，推动干部培训工作上新水平

10.成人高等学历教育学风问题浅议

11.批评、自我批评与精神文明建设

12.清除公害，不断加强社会主义精神文明建设

13.略论传统文化与当代领导现代化

14.农业可持续发展与农村文化现代化建设

15.加强农村文化建设浅议

16.农村文化建设的根本任务

17.试论加强企业文化建设

18.浅谈文学艺术的发展和繁荣

文艺评论与鉴赏

19.浅谈李清照的诗

20.李清照诗词艺术特色比较

21.浅谈诗仙、诗圣、诗囚、诗鬼

22.官员作诗无可厚非

23.金圣叹评点《水浒传》的二律背反现象

24.金圣叹鉴赏《水浒传》的整体观

25.浅议金圣叹文学批评标准

26.金圣叹力贬宋江探析

27.金圣叹盛赞崔颢《黄鹤楼》·

28.金圣叹蔑视白居易诗的三大理由

29.金圣叹的文章三境界说

30.苏轼并非好色之辈

31.陆游诗词中的酒

32.诗词鉴赏一组

33.《雨霖铃·寒蝉凄切》赏析

34.浅说李清照《声声慢・寻寻觅觅》·

35.《诗八首》赏析

……

55.驻马店文化传奇：中国嫘祖文化之乡西平

56.驻马店文化传奇：中国车舆文化之乡平舆

57.驻马店文化传奇：中国重阳文化之乡上蔡

58.驻马店文化传奇：中国冶铁铸剑文化之乡西平

59.驻马店文化传奇：中国女娲文化之乡遂平

60.驻马店文化传奇：汝南天中山文化之魅力

61.驻马店文化传奇：珠联璧合的铜峰和铜山湖

62.驻马店文化传奇：文化底蕴丰厚的嵖岈山

63.驻马店文化传奇：颜真卿殉难地北泉寺

64.驻马店文化传奇：传扬千古的秦相李斯

内容摘要

1.精讲多练，加强语文“双基”教学

语文课是基础课、工具课，同其他学科的关系极为密切。高效率地提高语文教学质量，乃是全面提高教学质量的要求。那么，怎样提高语文教学质量呢？现在，教学界正在进行着有意义的讨论。在这里，我也说一点不太成熟的意见，供大家参考。

从语文教学的现状看，提高语文教学的关键就在于精讲多练，加强“双基”教学。所谓“双基”教学是指“基本知识、基本技能”教学。前些年，由于某些原因，“双基”教学被错误地当作“分数挂帅”“智育第一”横遭批判，致使“双基”内容在语文教学中受到严重削弱，整个语文教学的质量严重下降。缺乏基础知识，缺乏基本技能，这差不多成了学生的通症。高中毕了业，还不能正确地运用祖国的语言文字写作文章、交流思想、反映社会生活、描摹自然风光。这说明什么呢？说明语文教学有些近乎失败。目前，大家从正反两方面的认识中，深感有必要把“双基”教学重新提出来加以强调。如果我们能够抓好“双基”教学，引导学生扎扎实实打好基础，那么，不用很久，语文教学质量就会有一个较大的提高。

用什么办法去加强“双基”教学呢？办法就是大家所熟知的“精讲多练”。

一、教授基础知识，要狠抓一个“精”字

这首先就意味着，讲解语文要有所侧重，做到重点、难点突出。一篇课文，囊括的知识很多，什么都讲，就谈不上“精讲”了。所以，讲解基此知识，切忌平均用力，四面出击。如果什么都讲，面面俱到，势必会使学生不得要领，各方面知识都不能很好掌握。语文课本的编选，具体到每一篇课文，本来就有不同的特点、不同的要求，如果这一篇课文主要讲这一方面，那一篇课文着重讲那一方面，教师就可以把各方面的知识有计划地分散在不同的课文中去讲解，使学生今天学会这一方面，明天又学会那一方面，久之，十八般武艺就纯熟了。所以，对一篇教材的处理，要有轻重缓急之分，不能眉毛胡子一把抓。为了突出重点，有些问题就要缓一缓，放在以后解决。

课文有难点、重点，这是客观存在的。抓住了重点，就等于抓住了文章的精华；抓住了难点，就等于抓住了解决问题的关键。有个老师讲《珍珠赋》讲得好，好就好在他抓住了文章的重点和难点。这篇文章的第二自然段是个难点。它一开始就引用了白居易《自蜀江至洞庭湖口有感而作》中的九句诗

——“淼茫千里白”“帝亦无奈何，留患与今昔”“安得禹复生，为唐水官伯。手提倚天剑，重来亲指画”“龙宫变间里，水府生禾麦”。这就产生了一个问题，“安得、禹、水官、伯、倚天剑、闾里”等一系列词语，对现在的中学生来说，并不是一看就明了的。所以，这位老师在学生反复读的基础上，抓住这些难理解的词语，着重讲解了白居易这首诗的意义。讲清这一点，学生对它们在全段中起的作用，也就很容易理解了。可见，抓住了难点，有助于其他问题的理解。

一篇文章的讲解，可以有所侧重，一个单元、一册课本，能不能有所侧重呢？能否将一些课文列为重点加以精讲而对另一些课文略讲呢？这也是可以的。有些课文，无论从哪个角度看，都很好，多花点精力讲好它，是划算的。而有些课文，老师只需提示一下，学生就能看出个所以然来，这样就可以一略而过。

……

精彩内容
《驿城新语》收入了作者若干篇文学艺术评论和鉴赏文章，还有一些专题教学，是党校在职干部教育的基本教学内容，不同时期有不同的教学专题。我在接受专题教学任务时，有意识地把它与理论研究紧密结合起来，每每接到一个专题的教学任务，则广泛搜集相关的资料，在研读资料的基础上形成讲稿，进而整理出理论文章。《驿城新语》还收录了若干随笔。这类写作，题材可以多样，方法可以灵活，有感而发，随事而发，不受拘束，所以写起来容易上手。比如收录的“驻马店文化传奇”13篇，目的只为让人们看懂驻马店，为驻马店点赞，为驻马店加油，使这个新兴的三线城市焕发出新的光彩，创造出新的历史辉煌。