{正版现货新书} 教育心理学 9787115602626 (美)珍妮·爱丽丝·奥姆罗德(Jeanne Ellis Ormrod)，(美)埃里克·M.安德曼(Eric M. Anderman)，(美)林莉·H.安德曼(Lynley H. Anderman)著

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作者(美)珍妮·爱丽丝·奥姆罗德(Jeanne Ellis Ormrod)，(美)埃里克·M.安德曼(Eric M. Anderman)，(美)林莉·H.安德曼(Lynley H. Anderman)著

出版社人民邮电出版社

ISBN9787115602626

出版时间2023-03

装帧平装

开本16开

定价178元

货号12374852

上书时间2025-12-11

商品详情

品相描述：全新

商品描述: 目录
第1章教学与教育心理学/1

个案研究——“无D”新规/3

反思你关于学习与教学的所知/4

有效学习/5

教师发展/7

理解与解释研究发现/8

收集学生的数据并得出结论/14

你学到了什么/16

教师资格考试练习——新软件/18

第2章认知发展与语言发展/19

个案研究——胡萝卜/21

人类发展的基本原则/21

大脑在学习和发展中的作用/24

皮亚杰的认知发展理论/27

维果茨基的认知发展理论/39

语言发展/47

你学到了什么/54

教师资格考试练习——漂浮的石头/56

第3章个人发展与社会性发展/57

个案研究——隐藏的宝藏/59

自我意识的发展/65

同伴关系与人际理解的发展/73

道德发展与亲社会发展/88

你学到了什么/98

教师资格考试练习——《红字》/100

第4章群体差异/103

个案研究——杰克为什么不去上学/105

文化差异与种族差异/106

性别差异/120

社会经济差异/127

有风险的学生/132

你学到了什么/136

教师资格考试练习——主动和被动/138

第5章个体差异与特殊教育需要/139

个案研究——提姆/141

智力/141

认知风格与倾向/150

在普通教育课堂上教育有特殊需要的学生/154

有特定认知障碍或学业困难的学生/157

有社交或行为问题的学生/164

认知和社会功能普遍滞后的学生/169

有身体障碍或感知困难的学生/170

认知发展超前的学生/174

当确定和关注特殊需要时考虑多样性/176

对有特殊需要的学生的一般建议/178

你学到了什么/180

教师资格考试练习——安静的艾米/182

……

内容摘要
这是一本内容丰富、趣味盎然、富有意义且发人深省的教育心理学著作，其实用性、可读性与趣味性在同类图书中独树一帜。
作者将教育心理学理论与教学实践紧密结合，力图涵盖与学生发展和教师教学相关的所有领域，包括认知发展和语言发展、个人发展和社会性发展、个体差异和群体差异、思维和记忆、动机和情感、教学策略和学习环境，以及课堂评估策略等内容。本书设计的“个案研究”“亲身体验”“走进课堂”“应用大脑研究”“创设富有成效的课堂环境”“教师资格考试练习”等专栏，可以帮助读者更好地理解书中知识，并将其应用到实际的课堂情境和问题中。与前面的版本相比，本版在保留了深受教师和学生欢迎的特点的基础上，还对整体框架做了较大调整，并增加了新的研究成果和教学实践示例，确保了本书的时效性与实用性。
本书适合教育工作者、心理学或教育学专业的学生、对学校教育感兴趣的父母，以及想了解教育心理学有关知识的大众阅读。

主编推荐
★深受美国各大名校教师和学生欢迎的心理学教材，中国多所大学心理学课程参考读物。内容涵盖与学生发展相关的11大领域+与教师教学相关的4大领域，包括认知发展和语言发展、个人发展和社会性发展、个体差异和群体差异、思维和记忆、动机和情感、教学策略和学习环境，以及课堂评估策略等。 ★北科罗拉多大学前教育心理学教授珍妮·爱丽丝·奥姆罗德、俄亥俄州立大学教育心理学教授和教育研究部主任埃里克·M. 安德曼、俄亥俄州立大学教育心理学教授林莉·H. 安德曼合著，三位作者在教育领域深耕数十年，出版了多部重要的教育心理学相关图书；美国各大名校近百位教授参与审阅本书。 ★以学生为本的教师用书，尊重每一个学生的需要。整本书都以学生为主线，从了解学生的发展特点、学生间的个体差异和群体差异，到影响学生的认知过程、动机和情感，再到教师如何根据学生的需要制定个性化的教学计划和策略，做到因材施教。 ★对话式的写作风格+多样化的专栏设计+多姿多彩的课堂案例+真实鲜活的学生作品，使本书生动有趣、可读性强，帮助读者更有效地理解和应用书中的理论和知识。 ★阵容强大：华中师范大学教育心理学家龚少英领衔翻译；中国心理学会前副理事长、中国心理学会教育心理学专业委员会主任、中国心理学会常务理事、北京师范大学心理学部教授联合推荐。 ★随书附赠增值产品：附赠教学课件和英文版教学工具包（仅教师获取）。 ★双色印刷、图文并茂：为了提升读者的阅读体验，在排版印刷上，出版社采用了双色、双栏、大字号的形式，极大地减轻了读者的阅读负担，同时结合目前的技术发展，使用二维码减少书的篇幅，方便读者阅读检索。

精彩内容
这是一本内容丰富、趣味盎然、富有意义且发人深省的教育心理学著作，其实用性、可读性与趣味性在同类图书中独树一帜。

作者将教育心理学理论与教学实践紧密结合，力图涵盖与学生发展和教师教学相关的所有领域，包括认知发展和语言发展、个人发展和社会性发展、个体差异和群体差异、思维和记忆、动机和情感、教学策略和学习环境，以及课堂评估策略等内容。本书设计的“个案研究”“亲身体验”“走进课堂”“应用大脑研究”“创设富有成效的课堂环境”“教师资格考试练习”等专栏，可以帮助读者更好地理解书中知识，并将其应用到实际的课堂情境和问题中。与前面的版本相比，本版在保留了深受教师和学生欢迎的特点的基础上，还对整体框架做了较大调整，并增加了新的研究成果和教学实践示例，确保了本书的时效性与实用性。

本书适合教育工作者、心理学或教育学专业的学生、对学校教育感兴趣的父母，以及想了解教育心理学有关知识的大众阅读。

媒体评论
本书不仅在每章提供了相关领域的关键知识，还专门设计了各个专栏以帮助读者吸收书中的内容，如通过“创设富有成效的课堂环境”专栏把专业知识链接到教师的课堂应用上，通过“亲身体验”专栏把科学知识链接到读者体验上，通过“教师资格考试练习”专栏把学习结果链接到资格证书备考上。此外，教育心理学家龚少英教授带领的团队的翻译准确流畅，阅读体验自然美好。 ——盖笑松东北师范大学心理学院院长教授这是一本用心撰写且精心打磨的教育心理学教材。书中的内容新颖、翔实，信息丰富，着力聚焦于教育心理学的核心概念和原理，对复杂理论做出了清晰的分点陈述，力求使读者深入理解这些理论的教育意蕴，并将其运用于课堂教学实践。对话式的语言风格、多样化的栏目设计使本书别开生面。阅读本书将为你确立人类如何学习、教师如何有效地指导学生学习的知识和信念打下专业根基，助力你成为一名高校的学习者、成功的教师和优秀的教育研究工作者。 ——刘华山华中师范大学心理学院教授中国心理学会前副理事长在美国，作者是一本颇有影响、深受读者欢迎的教育心理学教科书。其新版本体系完整，内容丰富，紧扣前沿，联系实践，生动有趣，特别是其对话式的写作风格、亲身体验的练习设计、形式多样的组织性图表，以及多姿多彩的课堂案例，可极大地促进我们对教育心理学的理解和应用。龚少英教授的译作忠实地传达了原著的精彩、神韵和特色。 ——刘儒德北京师范大学心理学部教授中国心理学会教育心理学专业委员会主任这是一本非常受欢迎的教育心理学教材。三位作者根据多年的研究工作和教学实践，不断调整和更新这本对教师的职业发展及学生的学习和发展产生深远影响的教材。本书清晰鲜明的架构和深入浅出的解释，让教师不仅对教育心理学的相关理论及学生的发展和多样性有更全的认识，也对自己如何成为积极影响学生的教育工作者有更深刻的领悟。 ——伍新春北京师范大学心理学部教授中国心理学会常务理事、临床与咨询心理学专业委员会主任奥姆罗德等人撰写的这本《教育心理学》是我非常喜欢的教材之一，它体系完整，内容丰富，理论接合实际，加之规整统一的写作体例、别具匠心的专栏设计，都使得本书在众多同类图书中独具特色。翻译精准流畅，少有生涩含混之句，可读性强，是一本的优秀教材。 ——姚梅林北京师范大学心理学部教授