{正版现货新书} 病案信息学教学实践 9787122478726 张帆，黄国东，韦智主编

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北京丰台

作者张帆，黄国东，韦智主编

出版社化学工业出版社

ISBN9787122478726

出版时间2025-10

装帧平装

开本24cm

定价89元

货号18633407

上书时间2025-12-11

商品详情

品相描述：全新

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目录
理论篇第一章　如何写好一份教学设计 002 第一节　引言与背景 002 一、教学设计的定义与特点 002 二、教学设计的重要性及意义 003 三、教学设计对教师与学生的影响 003 第二节　教学设计的理论基础 005 一、学习理论与教学设计 005 二、教学设计模型与框架 006 三、教学设计的基本原则与指导原则 007 第三节　分析学生特点与需求 009 一、学生特点与学习风格分析 009 二、学生前置知识与技能评估分析 010 三、学生需求与目标明确 011 第四节　设定教学目标 013 一、教学目标的分类与层次 013 二、教学目标的具体化与描述 015 三、教学目标与学生能力培养的关系 016 第五节　任务分析与学习任务设计 017 一、任务分析 017 二、学习任务设计 018 三、教学任务与学习任务的区别与联系 019 四、设计具有挑战性和意义的学习任务 020 第六节　教学策略与方法的选择 021 一、教学策略与方法的选择原则 021 二、教学方法的分类与特点 021 三、教学策略与方法的应用 023 第七节　教学资源与教具的使用 025 一、教学资源的分类与选择原则 025 二、教学教具的使用技巧与注意事项 026 第八节　教学评价与反馈 027 一、教学评价的类型与方式 027 二、教学评价工具与方法的选择 028 三、学生反馈与教学设计的改进 029 第九节　教学设计的实施与反思 030 一、教学设计的实施与管理 030 二、教学设计的过程反思与改进 032 三、教学设计的持续发展与专业成长 036 第二章　病案信息学课程思政建设 038 第一节　课程思政建设的实施要求 038 一、课程思政的内涵 038 二、课程思政的目标 039 三、教师的课程思政教学素养 039 第二节　课程思政的教学设计 041 一、课程思政元素融入课程的意义 041 二、如何做好课程思政设计 042 三、课程思政的内容元素和深入挖掘 043 第三节　课程思政的教学实施 046 一、课程思政教学方法 046 二、课程思政元素与专业知识点的有机融合 047 第四节　课程思政的教学效果评价 048 第三章　BOPPPS 教学模式 050 第一节　BOPPPS 有效教学模式的内涵和发展概况 050 一、BOPPPS 模式概要 050 二、BOPPPS 模式操作要义 051 第二节　BOPPPS 六要素的应用技巧 052 一、导入 052 二、目标 056 三、前测 062 四、参与式学习 065 五、后测 068 六、总结 070 第三节　BOPPPS 教案模式 073 一、教学设计 073 二、应用现状 075 三、运用BOPPPS 模型应注意的问题 075 四、病案信息学课程教学案例—以冠状动脉血管支架置入术编码为例 078 第四章　OBE（成果导向教育）教育模式 081 第一节　成果导向教育的定义及发展历程 081 一、成果导向教育概要 081 二、成果导向教育的起源和发展概况 081 第二节　成果导向教育的特点、实施原则和实施要点 084 一、成果导向教育的特点 084 二、成果导向教育的实施原则 085 三、成果导向教育的实施要点 086 四、成果导向教育与传统教育的比较 087 五、成果导向教育推动高校课程教学改革关键环节 089 第三节　成果导向理念下的课程教学 091 一、明确课程学习成果目标 091 二、设计取得课程学习成果过程 092 三、构建课程学习成果评价体系 093 四、足够的教学资源与优秀的师资配置 093 五、持续改进保障课程学习成果 094 实践篇第五章　病案信息学课程思政教学案例 096 第一节　病案档案传承医学精神 096 第二节　正确选择主要手术操作，确保医疗信息准确 099 第三节　使用统计学方法拯救了数百万人的生命和改变医学—伟大的南丁格尔精神 101 第四节　科技信息引领高质量发展—电子病案管理 103 第五节　中国现代妇产科泰斗林巧稚手写病历质量—展大师风范 106 第六节　法护病案，语证如鉴 110 第七节　病案首页质量提高，推动医疗数据规范 112 第八节　正确认识国际疾病分类编码工作重要性，准确进行疾病分类 114 第六章　《病案信息学》教学设计 118 第一节　《某些传染病和寄生虫病（A00-B99）》教学设计 118 第二节　《手术操作分类　操作和介入，NEC（00）》教学设计 131 第三节　《病案管理与法律法规》教学设计 145 第四节　《实践课：疾病诊断主导词的选择》教学设计 154 第五节　《实践课：疾病诊断编码工具书查找》教学设计 159 第六节　《实践课：手术操作编码工具书查找》教学设计 170 第七节　《实践课：病案信息检索统计》教学设计 180 参考文献 191

精彩内容
本书分为理论篇和实践篇。理论篇包括四章，分别是如何写好一份教学设计、病案信息学课程思政建设、BOPPPS 教学模式、OBE（成果导向教育）教育模式；实践篇包括两章，分别是病案信息学课程思政教学案例、《病案信息学》教学设计。本书内容丰富翔实、特色鲜明。首先，深入剖析了病案信息学的核心理论与实践案例，将抽象概念与实际操作紧密结合，构建了一套既扎实又灵活的教学框架；其次，书中引入了多种教学策略，如问题导向学习、翻转课堂等。本书表述平实、阐述方式易于教师理解、教学设计案例典型，使教师在得到理论指导的同时，也能够通过案例示范，结合自身理解进行实践创新，达到举一反三的效果。本书适合病案信息学专业的教师、学生等参考阅读。