{正版现货新书} 特色学校创建与管理智慧 9787230039628 李林主编

第一章 特色学校创建概述

第一节 特色学校的内涵与特征

第二节 特色学校办学理念的基本理论

第三节 特色学校创建的要素

第四节 特色学校创建的意义

第五节 特色学校创建的条件

第六节 特色学校创建的途径

第七节 特色学校创建的评价

第二章 特色学校的文化建设

第一节 学校文化特色的本质与构成

第二节 特色学校文化建设的思路

第三章 特色学校课程的创建

第一节 特色课程的内涵与价值

第二节 特色学校课程的创建思考

第四章 特色学校教学管理智慧

第一节 特色学校教学管理的相关理论

第二节 特色学校教学计划与教学组织管理

第三节 特色学校教学质量管理

第五章 特色学校校长管理智慧

第一节 特色学校校长领导力的相关理论

第二节 特色学校校长的管理智慧

第六章 特色学校教师管理智慧

第一节 特色学校教师管理的相关理论

第二节 特色学校教师的管理智慧

第七章 特色学校学生管理智慧

第一节 特色学校学生管理的相关理论

第二节 特色学校的班级管理智慧

参考文献

第一章特色学校创建概述

第一节特色学校的内涵与特征

一、特色学校概念的由来

20世纪70年代以来，许多国家开始进行特色化、多样化的教育改革，特色学校建设就是其中之一。在国内，“特色学校”这一概念最初出现在20世纪80年代。

1999年，中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）指出：“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。在不同地区还应体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点。”《决定》还进一步强调了素质教育在不同阶段、不同方面、不同地区有不同的特点，对学校的特色建设提出了明确要求。

2010年，中共中央、国务院出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵的发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。特色学校逐渐成为我国教育界的热门话题，同时也成为学校教育发展理论研究和实践探索的重要内容。

二、特色学校的概念及内涵

（一）特色学校的概念

何为“特色”？“特色”是指事物所表现的独特的色彩、风格。任何事物之间都存在相同的一面，即共性；任何事物之间也都具有相异的一面，即个性。事物是共性与个性的统一体，共性中存在个性，个性中包含共性。由此可见，“特色”是一个（类）事物区别于另一个(类）事物的标志性差异，含有“独出于众者”之意，其根本含义是“独特的优质个性”。

抛开抽象的概念来描述，特色学校的“特色”是指一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不仅表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目，更表现为凝聚在学校每一个成员身上的精神品质，我们很难用语言准确地描述它，但它无处不在。“特色”不因校长更换而改变，不因教师调动而弱化，也不因学校地址的变迁而消亡。它深入学校每一个成员的骨髓，影响人的一生。

（二）特色学校的内涵

特色学校是一个具有深刻内涵的概念，不能仅以“特色+学校”的公式去进行简单推论。学者们基于不同的学术背景和思想认识提出了不同的观点，主要包括以下几种。

第一，特色学校是指在全面贯彻国家的教育方针、全面提高教育教学质量的前提下，充分发挥本校的优势，选准突破口，以点带面，不懈努力，逐步形成自己独特风格的学校。

……

本书从特色学校以及其创建的基础理论出发，阐述了特色学校文化与课程在特色学校创建中的作用，对特色学校管理的基础理论进行研究后，系统地分析了学校教学以及人力资源的管理问题，结合实例提供了更多的特色学校管理的方法。本书的内容简单明了，条理清晰，可以为特色学校的创建提供了更多的灵感。