{正版现货新书} 中国音乐教育的多维视角探析 9787576805758 王志国著

第一章中国音乐教育理论概论

第一节音乐教育与音乐素质教育

第二节音乐教育的本质与价值

第三节音乐教育的形式与原则

第四节中国音乐教育的发展简史

第二章多维视角下中国音乐教育的艺术内涵

第一节中国音乐教育的文化定位

第二节中国音乐教育的审美构建

第三节中国音乐教育的社会互动

第四节中国音乐教育的传承发展

第三章多维视角下中国音乐教育的实践本质

第一节中国音乐教育的基本乐科教学

第二节中国音乐教育的技术理论教学

第三节中国音乐教育的民族音乐教学

第四节 中国音乐教育的音乐实践教学

第四章多维视角下中国音乐教育的创新发展

第一节中国音乐教育内容体系的创新

第二节 中国音乐教育教学方法的创新

第三节中国音乐教育理念的创新

第四节 中国音乐教育实践路径的创新·

第五章中国音乐教育的全球化视野

第一节世界音乐教育体系与国际音乐教育学会

第二节国外的多元化音乐教育

第三节国外音乐在中国音乐教育的渗透

第四节面向21世纪的音乐教育人才培养

参考文献

第一章中国音乐教育理论概论

音乐教育是艺术教育的重要内容，也是我国基础教育体系的重要组成部分，既具有教育学的特征，也具有音乐这一艺术学科的特点。音乐教育的过程不仅要遵循教育学的一般规律，更要注重对学生艺术性的墙养，充分微发学生音乐天赋。本章聚焦中国音乐教育理论，重点对音乐教育与音乐素质教育，音乐教育的本质与价值，音乐教育的形成与原则以及中国音乐教育的发展简史四部分内容进行论述。

第一节音乐教育与音乐素质教育

一、音乐与审美教育

音乐教育不仅仅是一门教育学科，更是一个艺术门类。音乐艺术最能够引起人的遐思，激发人的想象力。在教学过程中，充分重视音乐教育的作用与价值，既能够有效提高学生的创造力，又能陶冶学生情操，提高其审美能力。从音乐教育的内涵范围来讲，可以通过学习内容与培养方向的不同，将其划分为两类：围绕教育目标开展的音乐教育一般是指普通音乐教育，而围绕学生音乐潜能激发与培养的音乐教育多是指专业音乐教育或职业音乐教育。音乐教育也可以从广义和狭义两个层面进行划分。从广义层面而言，音乐教育指的是基于教育视域下的一些音乐活动，囊括了全部的具有教育价值的范畴；从狭义层面来讲，音乐教育指的是那些以教育为名义的音乐活动，诸如“社会音乐教育”“专业音乐教育”“音乐教师教育”“学校音乐教育”等。

美育，也被称为美感教育，即通过培养，将美学原则渗透于各个学科，使学生在审美过程中认识美、体验美、感受美和发现美。随着时代的发展，对于“美育”也会产生特定的审美观念。西方美育思想自奴隶社会时期就已经出现，到18世纪50年代，“美育”一词被席勒（Schiller）提出。在中国关于“美育”的描述与定义，是自蔡元培开始的，蔡元培在教学过程中将美育学说的理论归属于实践应用中。中共中央办公厅、国务院于2020年10月印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，全面贯彻党的教育方针，对加强和改进学校美育工作进行全面部署，在提高学生的审美方面具有重要作用。通过渗透美育，可以培养学生审美能力，促进学生全面发展，美育是学生打开心灵之窗不可或缺的过程。

审美教育是高校素质教育的重要组成部分，音乐审美教育不仅是对学生审美能力、审美意识的激发和培养，而且对于学生发现自我、追求个性、丰富综合能力具有重要意义。音乐独有的节奏型与平衡性，能够通过调动人的情绪、外部反应等有效激发学生的思维和想象，将学生带人自已的世界。音乐审美教育不仅是对音乐教育、音乐艺术的延伸，更是对学生思维方式的拓展和开发。音乐审美教育通过和谐、完整的乐章，帮助学生构建丰富的想象图景，促使学生智慧的增长。虽然音乐学科是一门艺术学科，音乐教学更多属于形象思维范畴，但在运用音乐来引导学生思维的过程中，学生对声音、乐曲的理解和对想象范围的把控都是不受外人控制的，在看似形象的音乐欣赏中，学生的抽象思维能力也能得到有效提升。同时，控制音乐感知的脑区位于右半球，而控制学习的数字脑位于左半球，借助音乐教学，引导学生思考，可以有效勾连左右半脑，促使学生科学有效开发和使用大脑，从而进一步开发学生思维和心智。

音乐课堂作为音乐审美教育的主阵地，对学生的音乐学习、教学任务完成都有重要意义。基础乐理知识和音乐技能训练，都是在音乐课堂上完成的，审美教育同样也应与课堂教学融为一体。审美教育应该是渗透在音乐教学的方方面面的，从对每一段乐曲产生背景的介绍，到对不同时期音乐风格的欣赏与反思；从对音乐基本理论和技能的学习，到对当前音乐技术发展的介绍与分析，音乐教学不仅要关注教材内容和教学目标，更应该始终与学生的生活实际相联系，使音乐教育与现实中的音乐紧密贴合。如何进一步挖掘音乐课堂的审美教育资源，真正使音乐学科的教学内容与审美效果融为一体，将是音乐教育工作者始终关注和探寻的重要课题。

二、音乐素质教育

（一）素质教育

素质教育的产生是社会发展的需要，顺应历史发展潮流，符合现阶段我国国……