作者简介
平井信义（Nobuyoshi Hirai 1919—2006年），出生于东京。毕业于东京大学文学院、东北大学医学院。历任母子爱育会爱育研究所所员、御茶*女子大学教授，1970年起任大妻女子大学教授、1990年起任大妻女子大学名誉教授、儿童学研究会会长。医学博士学位。
目录
*章 以“感性”培育孩子的干劲
“淘气”与“好奇心”密不可分
让孩子成为主动并充满活力的人
二章 “好孩子”的恼人之处
了解孩子的成长过程
三章 如何实行“不斥责教育”
好孩子与坏孩子的标准
幽默感是孩子一生的财富
妈平心静气至关重要
四章 叛逆证明有干劲
如何处理叛逆
孩子会自主成长
时刻回忆自己的孩童时代
五章 教会孩子体谅之心
将爱倾注
育儿不是一种“技*”
家长应对自身展开拷问
六章 “自由”与“放任”的区别
当你斥责孩子前
孩子是父母的一面镜子
挑战的姿势
真正的母亲
参与比目鱼合宿的孩子们
尾篇
内容摘要
《正面引导：斥责孩子前什么》：
“淘气”与“好奇心”密不可分
“淘气”是孩子在“研究”
孩子满一岁后就可以自己走路了，一到此时，孩子就能从厨房洗碗台下面的橱柜里找出锅碗瓢盆进行玩耍。有时还会钻到橱柜里面玩耍。小家伙的一举一动其实都是在“研究”：锅碗瓢盆的大小如何？都是怎样的构造？自己是否能够钻进橱柜？这些问题都在“研究”中一一知晓。
孩子有时还喜欢用手指给纸隔窗戳一个小洞，接着用手把洞开大，这其实是孩子在研究隔窗纸的性质。总之。孩子的手所能够到的隔窗纸无不千疮百孔，纸隔墙也“深受其害”。我曾去过一个朋友家，他家纸隔墙上被孩子捅的洞已经可以钻过去一个成年人了，我这位朋友非常赞同我的观点，支持孩子发挥自己的好奇心。
*，“淘气”是孩子探知欲的表*，这*不是什么不好的事情，孩子绝不是诚心想让大人感到头大。二，这样的淘气行为往往在一两个月后就能“结业”，并不会伴随其一生。
“淘气”与“教养的关系”
读完上文，有的妈妈可能要发问了：那是不是意味着不用教孩子规矩了呢？对此我想说：家长需要的就是耐心等待孩子淘气行为的“结业”。
然而，有的妈妈对这样的回答会感到难以接受，有些有这种想法的妈妈往往都是太拘泥于“规矩”一事，有的妈妈还会质问：“难道就不应该教孩子什么是对的，什么是不对的吗？”对此我的回答是：“淘气”并不是坏事，树立起“孩子并不是生来就会故意坏事”（性本善说）的观念十分重要。
但是，孩子的“淘气”有时确实会给家长带来很大的困扰，比如损坏家里的东西，那么在此时就有必要对孩子进行*的教育。可家长们感到困扰的点又因人而异。比如，孩子弄翻垃圾桶，有的妈妈会因为垃圾到处都是而感到烦躁，有的妈妈则会觉得也并没有什么大不了的，还有的妈妈则觉得把垃圾搞得满地都是简直不堪入目，非常丢面子。一旦遇上这样的妈妈，孩子则常会因制造一地垃圾而被大骂一顿。
我家的客厅就曾饱受孙子的“摧残”，其中一次是在他一岁半的时候。当时他正在玩积木，不知怎么的就扔出了一块拳头大的积木，被积木砸中的隔墙凹了下去，他见此随即走向隔墙，在凹下去的部分用手指抠出一个洞。一发现这个洞的后面竟然是空的，他便挥动手指把洞开得更大了。当时，我便走到他身边轻声告诉他：“爷爷待会儿要补上这个洞真的很辛苦哦！”也就是直接告诉他这件事给大人造成了困扰。结果就是。自那以后。孩子再也没有这样调皮过了。这是因为孩子意识到自己不应该再给爷爷添麻烦。这样的基础就是爷孙两人在平日里建立起来的感情关系。我经常陪着孙子玩耍，孙子每天“爷爷，爷爷”地缠着我。我从来不训斥孩子，提倡不批评教育也将近四十年了，这一部分在后文会进行详述。
还有一次是他三岁两个月大的时候，我一回到家就发现隔窗和隔墙上都用红色魔法笔画上了巨大的“×”，我问妻子：“发生什么事了？”妻子回答：“傍晚孩子他妈刚给他讲了《一千零一夜》里的故事。”
故事是这样的，有一个小偷打算去有钱人家里实施偷窃。于是提前在门留下了“×”状的记号，有一位智者发现这一点后便在每家门都画了同样的记号，小偷被众多的记号弄昏了头，*后只得作罢。如此便知，孙子的意图要不就是为防止小偷进家里，要不就是想要变成故事里的智者。
然而，红*画得再大点就比较麻烦了，要是孩子跑到别人家门去画红*就更伤脑筋了。因此，见到孙子后我便告诉他：“爷爷要把这些红*弄干净可得花不少的钱呀。”感受到我的为难后，孙子再也没有这样调皮过了。
精彩内容
这是一本家庭教育类图书，正面引导是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……本书作者作为日本著名的儿童学研究会会长，以其几十年的研究积累，三代人正面引导的亲身体验，总结提炼了行之有效的引导方法，帮助家长更好地引导孩子获得这种能力。
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