正版现货新书 阅读鉴赏评论(第2版) 9787113245245 侯玉珍

    《阅读·鉴赏·评论》一书原本是为新加坡管理学院“汉语言文学学士学位课程”的需求而撰写的（我是主讲老师），出版后获新加坡管理学院主管教学的领导及每届学生的一致好评和赞赏，也获得我所从教的北京师范大学文学院每届学生的喜欢和好评，也是在职研究生们毕业前苦苦寻觅的书籍。这本教材先后印刷了4次，印数达数万册。近几年，随着教育改革的深入发展，需求这本书的人员有了新的变化：经常给我打电话的不再仅仅是大专院校的学生、公务员，更多的是中小学的语文老师及学生家长。我感到万分欣喜。他们在不断深入的教育改革中，给自己提出了“再学习、再提高，不能误人子弟”的新要求，并推心置腹地对我说：“以前老师满堂灌，学生‘被动学’，我们没有压力，如今‘老师设计、引导’，学生‘主动学’，压力增大了，老师的知识积累达不到‘几桶、几十桶’，那么真的无法给予学生‘一杯’了。”我作为一名从教数十年的教师，对此不仅感同身受，而且深深被他们的敬业精神打动了。还有越来越被重视的“家校共育”的举措，使家长们认识到自己也有责任帮助孩子提高写作能力。有时候他们也会问：“您的《阅读·鉴赏·评论》还有吗？某某向我们推荐的。”虽然我退休了，却也一直无暇修订，也没有胆量让出版社再版。老师和家长们齐声告诉我：“我们很需要，市场大得很！”我的研究生帮我联系上了我原先的责任编辑，我们详细沟通了图书内容和当下需求，也共同探讨了教学改革对老师、学生语言文字、写作鉴赏提出的新要求，以及如何在新版图书中呈现这些要求。她给了我极大的鼓励和支持！再版的《阅读·鉴赏·评论》为了满足中小学语文老师的教学参考需求，也为了能够全方位提升他们对各类文体的鉴赏能力和评论能力，笔者对“诗歌鉴赏与评论”“散文鉴赏与评论”“小说鉴赏与评论”“影视艺术鉴赏与评论”等章节，基本上保持原貌，只是对个别文字或句子作了修改。在“范文选读”中，修改的幅度大些，根据读者的反馈意见删除了原来的六篇文章，增加了中小学、幼儿园的一些优秀论文。体例没有变化，每篇优秀论文，笔者仍然写了自己的“短评”，以说明笔者选择范文的依据。笔者守着北京师范大学藏书丰富的图书馆，原本应该多多地将优秀的论文吸纳到这本书中，让老师们大饱眼福，但由于书籍中的论文往往年头远了些，怕跟不上时代的步伐，所以常常只好割爱。在“期刊阅览室”寻找2017年的好文章，又出现了不尽人意的遗憾，对口的期刊很少，优秀的论文更是凤毛麟角。现在只能忐忑不安地交稿，因为有些读者已经在不断催促了。感谢收入本书的优秀论文的作者们，当中国铁道出版社的编辑联系你们，说明要收录你们的论文时，你们欣然表示同意，丰满了这本教材的内容。感谢中国铁道出版社对我的信任和支持，感谢认识及尚不相识的老师们对我的信任和期待。我诚挚地希望读者们读完这本教材后，多提意见，有机会再好好修改。

章文学评论写作总论

节文学评论基础知识

第二节文学评论的任务、特征和标准

第三节文学评论的方法

第四节文学评论的写作

第二章诗歌鉴赏与评论

节诗歌的审美特点

第二节诗歌的鉴赏与评论

第三节鉴赏评论者的修养

第三章散文鉴赏与评论

节散文的涵义、审美特点

第二节散文的鉴赏与评论

第四章小说鉴赏与评论

节小说的涵义、分类

第二节现实主义小说的审美特点

第三节现实主义小说的鉴赏与评论

第五章影视艺术鉴赏与评论

节影视艺术的本性与特性

第二节影视剧本的审美特点

第三节影视剧本的鉴赏与评论

第四节影视片的鉴赏与评论

第六章学术论文写作

节学术论文及相关概念、写作条件

第二节学术论文的选题原则与方法

第三节学术论文的写作

范文选读

女娲神话研究的新拓展——序《女娲的神话与信仰》    钟敬文

汉字构形理据与现代汉字部件拆分    王宁

语法•语义•语用研究二题    史锡尧

“对外汉语教学”的学科性质论探   王魁京

阅读人生——我看文学研究和文学欣赏    郭志刚

论欧阳修   郭预衡

明清小说的文化意蕴   郭英德

重评丰子恺散文——从两篇名作的赏析说起    刘锡庆

《呐喊》和《彷徨》的环境描写   王富仁

文明与文明的野蛮——《一个都不能少》中的文化装置形象   王一川

立足美术小课堂弘扬孝道大文化——小学美术教育中传承与创新孝道文化之初探   刘燕萍

关注幼小衔接
促进思维发展——如何让初入学儿童学会数学的思维策略探索      葛素儿

绘本游戏，绘本阅读的另类打开方式——集体教学中绘本游戏的组织与实施      贾叶红

让“学为中心”成为课堂教学的主旋律    商德远

培养数学阅读能力提高学生学习效率      田宇

国际视野中的数学素养及其启示          康世刚

浅谈陶行知生活教育思想指导下的小学德育教育    徐宝新

再版后记