正版现货新书 数字化转型的智慧课堂:问题化学习的课堂教学设计 9787569545371 马九克,黄昶力

马九克，上海市特级教师。教育部校长培训中心及国家教育行政学院特聘培训专家，华东师范大学兼职教投。教育部《中小学数字校园建设规范》标准评审专家，上海教育年度十大新闻人物，微软(中国)高级培训师，主讲教育培训报告一千多场，出版教育信息技术应用研究专著十二部。长期专注于数字化转型的课堂教学研究与实践探索，已形成了系统的智慧课堂教学体系。

黄昶力，哥伦比亚大学教育经济学硕士，大学讲师，七方教育研究院院长助理，智慧教育研究所负责人，主要研究方向为高等教育管理、高等教育智慧课堂等。

第一章 教育数字化转型与课堂教学改革新趋势

第一节 传统课堂教学的困境及其挑战

第二节 素质教育演进与核心素养体系构建

第三节 数字化课堂改革的现状与优势

第四节 教育数字化实践、价值与转型

第五节 教育创新趋势与人工智能技术驱动下的教育模式变革

第二章 新课标的四大教育创新

第一节 新课标的核心内容解读

第二节 核心素养的培养

第三节 大单元教学法

第四节 学科实践与学习方式变革

第五节 学业质量评价与融合实践

第三章 智慧课堂及课堂教学模式

第一节 深化教育理解与课堂教学革新

第二节 智慧课堂的内涵与实施

第三节 智慧课堂教学体系和教学模式

第四节 驱动性问题设计教学案例

第四章 智慧课堂五个教学环节

第一节 数字资源整合

第二节 课前自主学习

第三节 小组合作探究

第四节 成果分享展示

第五节 教师引导评价

第六节 智慧课堂的实践流程

第五章 大单元教学设计及学习案

第一节 大单元教学设计概念

第二节 问题化导向的学习案

第三节 学习案编写规范与要求

第四节 几种课型的课堂教学设计

第六章 班级学习小组构建

第一节 小组建设及组长人选确定

第二节 学习小组的运行与协作机制

第三节 学生积极性的调动策略

第四节 学习小组的精神文化建设

第七章 自主管理委员会的建设

第一节 班级自主管理委员会的构建

第二节 班级文化建设的宗旨与实践

第三节 班级自主管理委员会的职责培训

第四节 学校自主管理委员会

第八章 数字技术与教育数字化转型

第一节 教育数字化与数字技术概览

第二节 微课视频的设计制作策略

第三节 智慧教育平台的应用

第四节 国家智慧教育平台资源及应用

第九章 推进智慧课堂实施的必要措施

第一节 构建智慧课堂教学管理体系

第二节 举办系列教学竞赛活动

第三节 智慧课堂教学的系统化培训

第四节 取得初步成效

第一节传统课堂教学的困境及其挑战

一、传统课堂教学的特点及问题剖析

1.传统课堂教学面临的挑战及现状

(1)传统教学模式在信息技术环境下面临的挑战

传统的课堂教学以满堂灌输、注人式教学和被动学习为显著特征，这种模式伴随着工业社会的兴起已存在了300多年，被比喻为“工厂流水线”式的教育方式。然而，在当前网络时代背景下，我们的学生自出生甚至更早便沉浸在信息技术环境中，对数字工具的使用驾轻就熟。随着科技的日新月异，现代学生获取知识与信息的渠道日趋多元，他们对于单一听讲的教学模式已经不再满足。

(2)满堂灌教学与学生注意力、积极性矛盾

在满堂灌教学中，学生课堂注意力容易分散，学习积极性不高，导致课堂效率低下，实际有效学习时间远低于40分钟的课堂时长。即使部分学生专注听课，也常常出现考试时无法灵活运用所学知识的现象，反映出浅层学习的问题。教师反复讲解而学生难以内化，家长、教师乃至学校管理者普遍反映投入大量时间和精力，但学生的学习成效却难以显著提升，且易产生厌学情绪。

(3)被动学习对深度认知和创新能力的制约

这些现象产生的根源在于，学生在课堂上的被动接受和浅层学习阻碍了他们深度理解和创新能力的发展。尽管传统课堂教学也培养了大量人才，但在信息化社会下，教师不再是知识的唯一来源，学生可以通过各种途径获取学习信息进行自主学习。

……

本书共9章, 内容包括: 教育数字化转型与课堂教学改革新趋势、新课标的四大教育创新、智慧课堂及课堂教学模式、智慧课堂五个教学环节、大单元教学设计及学习案、班级学习小组构建、自主管理委员会的建设、数字技术与教育数字化转型、推进智慧课堂实施的必要措施。

我们需要更多像《数字化转型的智慧课堂》这样兼具理论深度和实践指导的优秀著作，来引领和推动教育的变革与创新。我相信，本书的出版将为广大教育工作者提供宝贵的参考和借鉴，助力他们在教育数字化转型的道路上不断前行。

祝智庭（华东师范大学终身教授，教育技术学博士生导师）

教育改革趋势的宏观视野——数字智能技术发展的宏观视野——数字化智慧课堂融合的实践路径——数字化智慧课堂的组织机制保障，不得不说，本书用横向的宏观发展线与纵向的微观实操线编织了一个目前市面上难得一见的“教育目标大视野与数字化实操小细节道术一致”的好作品。

罗夫运（中国教育科学院未来学校实验室副主任）