正版现货新书 普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)解读 9787040552027 基础教育课程教材专家工作委员会,史宁中,王尚志 等 编
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作者教育部基础教育课程教材专家工作委员会,史宁中,王尚志 等 编
出版社高等教育出版社
ISBN9787040552027
出版时间2020-11
装帧平装
开本16开
定价42.8元
货号1202292111
上书时间2024-12-20
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商品详情
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目录
第一章 高中数学课程改革的经验与问题
第一节 普通高中数学课程的主要变化
第二节 普通高中数学课程实验取得的成就
第三节 高中数学课程实施中存在的问题
第二章 高中数学课程标准修订的背景
第一节 数学在社会、经济和科技发展中的作用
第二节 高中数学课程发展的国际视角
第三节 深度理解修订版高中课程方案
第三章 高中数学课程性质与基本理念
第一节 新时代背景下的高中数学课程
第二节 核心素养视域下的数学课程基本理念
第四章 高中数学课程目标分析
第一节 数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现
第二节 “四基”与“四能”
第三节 将情感态度与价值观融入核心素养与课程目标
第五章 高中数学学科核心素养分析
第一节 数学抽象
第二节 逻辑推理
第三节 数学建模
第四节 直观想象
第五节 数学运算
第六节 数据分析
第六章 高中数学课程结构与内容结构分析
第一节 高中数学课程结构、变化与功能分析
第二节 高中数学课程内容主线设置的依据
第三节 高中数学课程内容主线分析
第七章 高中数学必修课程与选择性必修课程内容
第一节 中国数学课程内容发展与变化
第二节 必修课程与选择性必修课程的主线分析
第三节 新旧两版课程标准的课程内容比较
第四节 各条主线中核心内容举例分析
第五节 数学建模活动与数学探究活动
第八章 高中数学选修课程内容
第一节 A类课程
第二节 B类课程
第三节 C类课程
第四节 D类课程
第五节 E类课程
第九章 高中数学课程的教学建议
第一节 教学目标制定要突出数学学科核心素养
第二节 情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养
第三节 整体把握教学内容，促进数学学科核心素养连续性和阶段性发展
第四节 既要重视教，更要重视学，促进学生学会学习
第五节 重视信息技术运用，实现信息技术与数学课程的深度融合
第六节 整体设计与实施教学，促进数学学科核心素养发展
第十章 高中数学学业质量与评价
第一节 数学学业质量
第二节 日常教学评价
第三节 学业水平考试与高考的命题建议
第四节 数学学科核心素养测试的实证研究
第十一章 高中数学课程实施保障
第一节 实施保障建议概述
第二节 建立完善的教研体系
第三节 推动国家课程校本化，建设特色校本课程
第四节 抓住机遇，促进教师专业发展
第十二章 数学课程展望
主要参考文献
内容摘要
本书在《普通高中数学课程标准(2017年版)解读》的基础上，依据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》修订而成，由教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写，普通高中数学课程标准修订组核心成员参加编写。全书共十二章，对高中数学课程改革的经验与问题，课程标准修订的背景，课程性质与基本理念，课程目标，高中数学学科核心素养，课程结构与内容结构，必修课程、选择性必修课程与选修课程的内容，教学建议，学业质量与评价，课程实施保障及数学课程展望等进行了详细解读。
本书是学习《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的权威读本，可作为高中数学教师的培训教材，也可作为高等教育相关专业和基础教育管理人员、研究人员的参考书。
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