正版现货新书 幼儿学习研究与支持 9787040602067 霍力岩,孙蔷蔷

霍力岩

北京师范大学教授、博士生导师，学前教育发展研究院院长。主要研究领域为幼儿园课程与教学、幼儿园教师专业发展，学前教育发展评估与质量提升、中华优秀传统文化融入学前教育、跨文化国际学前教育比较等。国家社科基金教育学重点项目“学前教育中长期发展目标及推进策略研究”、教育部“幼儿园新入职教师规范化培训实施指南”、教育部“幼儿园教师培训课程指导标准一一幼儿研究与支持”等多项国家级和省部级项目主持人。担任多项“国培计划”示范项目(学前教育)、幼儿园园长领导力培训项目、幼儿园教师培训项目、学前教育教研员培训项目的首席专家。出版学术著作20余部，出版学术译著50余部，发表学术论文100余篇。

孙蔷蔷

中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员，北京师范大学教育学博士。主要研究领域为幼儿园课程与教学、学前比较教育、幼儿园教师专业发展等。主持国家社科基金项目青年课题“县域学前教育高质量发展评价指标体系研究”;参与教育部“幼儿园新入职教师规范化培训实施指南”等课题，以及国家社科基金教育学重点项目。出版著作9部;发表论文50余篇，代表作有《中国高质量学前教育指标体系建构研究》《高质量学前教育课程指南国际比较研究》等。

绪论

什么是学习

一、学习的内涵是什么

二、各学习理论流派如何理解学习

三、各课程流派如何看待学习

第一章

理解幼儿——掌握幼儿的学习方式

想一想

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第一节 理解幼儿独特的学习方式

第二节 观察和理解幼儿独特的学习方式

第三节 反思自身是否能够理解和支持幼儿独特的学习方式

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第二章 

全程育人——支持幼儿有意义的学习过程

想一想

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第一节 理解幼儿有意义的学习过程

第二节 设计并实施支持幼儿有意义学习过程的教育活动

第三节 反思自身是否能够理解和支持幼儿有意义的学习过程

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第三章 

奠基终身——培养幼儿积极的学习品质

想一想

选一选

第一节 理解幼儿积极的学习品质

第二节 设计与实施培养幼儿积极学习品质的教育活动

第三节 反思自身是否能够理解并培养幼儿积极的学习品质

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拓展阅读

本书依据《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》的指导思路和任务要求进行编写。幼儿园教师研究幼儿学习过程与特点并给予适宜支持的能力是其重要的专业能力之一，从入职时就能够掌握研究幼儿学习过程的方法对于新教师来说至关重要。本书强调在真实情景中锻炼幼儿园新教师研究幼儿和研究幼儿学习的能力，通过集中体验培训、基地浸润培训、返岗实践培训三大步的培训路径帮助新教师逐步完成强化知识与技能，以任务单的形式检验和评价新教师的学习效果，具有实践操作性和学习互动性，能够切实解决新教师上岗后的实际工作问题。