正版现货新书 班级活动的有效开展方式——班级活动的理论研究与实践创新 9787576329926 周玲，黎玉珊，汪永智编著

第一篇章理论篇

第一节班级活动的基本概念

第二节班级活动的教育意义

第三节班级活动的设计依据

第四节班级活动的组织思路

第五节班级活动的设计策略

第二篇章实践篇

第一节新生适应类班级活动

第二节铸魂系扣类班级活动

第三节班级管理类班级活动

第四节职业指导类班级活动

第五节协同育人类班级活动

第六节多元发展类班级活动

第三篇章实战篇

第一节班主任能力比赛之班级活动赛项的要求及方案解读

第二节国一获得者对班级活动赛项的思考及获奖作品展示

第一篇章理论篇

第一节班级活动的基本概念

教育部印发的《中小学德育工作指南》指出，活动育人是德育工作的实施途径及要求，要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

一、班级活动的内涵

班级是学校教育的细胞，是开展教育教学和管理活动的基层单位，也是学生学习生活和开展活动的集体组织。班级活动是学校教育的重要组成部分，它是指以班级为单位，根据学校培养目标及学生诉求，针对班级特点而开展的相关活动。

广义的班级活动是指教育者(既包括班主任，也包括学科教师)为了实现一定的教育目的，组织班级全体成员参加的一切教育活动，包括班级课堂教学活动、课外文体活动、社会实践活动等。狭义的班级活动则是指班主任在学科教学之外，为了实现一定的教育目的，组织班级全体成员参加的形式多样的活动，包括主题班(团)会活动、社团活动、文体活动、社会实践活动等。本书中所探讨的就是狭义的班级活动。

二、班级活动的分类

班级活动丰富多彩，根据不同的标准可以对班级活动进行不同的分类。

根据活动范围，可分为班内活动和班际活动。班内活动的活动主体为本班同学，绝大多数班级活动均是班内活动。班际活动是根据班级需要，与其他班级共同开展的活动，例如为了营造开放包容的氛围、锻炼学生胆量，与联谊班开展辩论活动;为了进一步提升班级凝聚力，与联谊班开展班际趣味运动会等。

……

本书是班级活动的理论研究与实践创新，涵盖理论篇、实践篇、实战篇三个篇章。理论篇系统阐述了班级活动的基本概念、教育意义、理论依据、组织思路及设计策略。实践篇提供了45个优秀班级活动的案例。实战篇对标全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛的班级活动赛项提供备赛指导。